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冀教版第十册《综合学习四》教学设计

知识与技能目标：

1、积累我的采蜜集，背诵《故乡》。

2、口语表达我的烦恼，要有条理，语气、语调适当。

3、习作语句通顺，内容具体，感情真挚。

过程与方法目标：

没有心灵距离的开放式的交流。

情感态度与价值观目标：

1、与人交流时，能尊重、理解对方。听他人说话要有

耐心。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、懂得习作是自我表达和与人交流。珍视个人独特的

感受。

4、懂得人与人之间需要沟通，学会表达自己对别人的

爱。

课前准备：

阅读本单元的课文，阅读与本单元内容相关的文章，记

录下生活中的感动。

教学过程：

一、我的采蜜集

1、师：这一段时间，我们都被感人的爱，动人的情包

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围着。我们每一个人都用心生活着。谁来说说，生活中，

你得到过哪些人的帮助，当时你心里有怎样的感受？

（学生自主发言）

师：是啊，太多的帮助都是无声无息的，让我们的内心

暖暖的。

（出示采蜜集的第一句话。）

（指名朗读采蜜集的内容。）

师：能够付出一种不张扬、不炫耀的真正的关爱，即是

品格，又是修养。哪位同学付出过这样的爱，谈谈你当

时的想法？（学生自主发言）

（学生带着理解，有感情的朗读。）

2、师介绍德兰修女，讲述有关她的故事。

3、出示采蜜集的第二句话。学生感情朗读。

4、师：你准备怎样用爱来做生活中最平凡的事？

5、抄写采蜜集

6、同学交流采集的经典句段。

二、读读背背

1、出示杨牧的《故乡》

2、指名朗读

3、重点体会铺挂的含义，想象铺上挂起的画有什么不

同，体会诗意。

4、学生感情朗读

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5、背诵

三、口语交际

1、揭示口语交际的内容

2、师：你有过不完成作业的时候嘛？今天能勇敢的说

说吗？为什么没有完成作业，当时的心情怎么样？（学生

自主发言）

3、当有的同学向你借作业抄，你该怎么办？用什么样

的语言来回答同学呢？（学生斟酌语言）

4、全班交流劝解的语言

5、师：如果是你，你最愿意接受怎样的语言？为什么？

6、评出我最愿意接受的话语

四、我的小笔头

（一）联系生活，打开思路

1、师：上一节课，在口语交际中，掌声此起彼伏。你

们都为谁鼓掌了?为什么？

（学生自主发言）

2、师：获得掌声的同学说一说，你当时的心情？

（学生自主发言）

3、师：关于掌声，同学们一定还有许许多多动人的故

事，谁愿意说一说？

（学生自主发言，相互交流）

（二）讨论交流，指导写作

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