数学教师如何听课评课.ppt

案例一：小学三年级数学两位数的减法老师讲了三句话：1．76-19=？请同学们动动脑筋，差是多少？（自主探究）2．你是怎么想的，说给你的同伴听。（合作交流）3．看看谁的方法多。（8种）（反馈评价）第28页,共33页，星期六，2024年，5月研究：1.教师之间的讨论……2．问学生⑴听到其他学生的算法吗？⑵明白其他学生的算法吗？⑶你能表述吗？变式题：54-17=？80%的学生只知道自己的算法，不明白其他同学的算法。第29页,共33页，星期六，2024年，5月有没有问题问题在那里教学语言有问题。（教师在引导时，听的学生与说的学生无法沟通）板书有问题。（归纳、整理、思维）总结的语言。（教师的总结归纳和提升）上课的目的是帮助学生理解（教学内容），交流更重要的是思维的交流。（听懂别人的做法，作出自己的比较和判断。）第30页,共33页，星期六，2024年，5月第二节课：听懂别人的算法76-19=？1．谁会算？2．听懂他的意思了吗？谁能说一下。3．⑴和他的方法一样的有吗？请举手。⑵和他的方法差不多的有吗？⑶和他的方法不一样的有吗？三个问题⑴97%⑵87%⑶75%。教师行为的改变，引起学生行为的改变。第31页,共33页，星期六，2024年，5月上述案例留给我们的启示给学生表达的机会，交流是思维的交流。（通过师生，生生互动，思维得到发展）通过交流让学生从多角度去体会、理解数的重组。有效课堂——学生真正理解，掌握，运用。（学生的学习成就包括兴趣、爱好、态度。）研究形式：以课为载体。研究的关键：有主题，有基点，有方法，有改进。研究的成果：个人化，情境化的知识，不断的行为改进。没有教师的发展，就没有学生的发展。教师的学习是基于案例的学习。第32页,共33页，星期六，2024年，5月评课的内容五、从教师教学基本功上分析教学基本功是教师上好课的一个重要方面。1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。3．看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。4．看操作：教师运用教具，操作投影仪、录音机、计算机等程度。第33页,共33页，星期六，2024年，5月数学教师如何听课评课在学校数学研讨活动中，教师经常要相互听课，在听课后教师要相互评课。因此，听课、评课是教师的一项重要的互动交流活动。为了搞好这项活动，教师必须明确听课的要求和评课的标准，才能听好课、评好课。熟悉教学内容、明确教学目标和重点、难点，“听、看、想、记”。第2页,共33页，星期六，2024年，5月如何进行课堂观摩1.听什么？一听教师怎么讲的（如何导入、如何展开、如何提出问题等），教材处理是否合理，是不是讲到点子上了，重点是否突出，对于教学过程中难点问题是如何处理的，详略是否得当；二听讲的是否思路清晰，清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当，是否突出以学生为主体；四听学生的讨论和回答；五听学生的反馈。第3页,共33页，星期六，2024年，5月如何进行课堂观摩2.看什么？一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理，运用教具是否熟练，教法的选择是否得当，指导学生学习是否得法，对学生出现问题的处理是否巧妙……一句话，看教师主导作用发挥得如何。二看学生，看整个课堂气氛，看学生参与教学活动；看学生注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发言、思考问题情况；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生分析问题，解决问题能力如何……一句话，看学生主体作用发挥得如何。第4页,共33页，星期六，2024年，5月如何进行课堂观摩3.想什么？想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？教法是否灵活？学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。第5页,共33页，星期六，2024年，5月如何进行课堂观摩4.记什么？一是教学实录；二是教学评点