2025青岛版四年级数学上册第三单元《回顾整理——三位数乘两位数》第七课时.doc

课题名称

《回顾整理——三位数乘两位数》

课时

第七课时

授课时间

课标要求

提高计算三位数乘两位数的笔算及混合运算的正确率和速度。

背景分析

四年级的学生已经经历了三年的学习生活，具备一定的学习能力你，虽然能积极主动的参与到课堂活动中，但是并不是很稳定，知识和思维有一定的局限性。

学习目标

1.通过引导回顾与整理，加深理解和掌握三位数乘两位数的口算、估算、笔算的算理和算法，提高计算能力和正确率。

2.主动参与数学知识的整理过程，加强计算习惯的养成教育，能灵活运用估算与笔算解决生活中的实际问题。

3.在解决实际问题的过程中，体会三位数乘两位数及混合运算在生活中的作用，发展应用意识；更深的感受数学与生活的密切联系，并进一步提高解决实际问题的能力。

学习

重难点

教学重点：提高计算三位数乘两位数的笔算及混合运算的正确率和速度。

教学难点：加深理解乘法的口算，估算与笔算方法并能灵活运用三种计算方式解决生活中的实际问题。

评价任务

加强计算习惯的养成教育，能灵活运用估算与笔算解决生活中的实际问题。

所需条件

1.课件、一体机。

2.学生具备自学能力。

3.明确的学习目标、自学指导和相应的教学评价。

板书设计

口算乘法：320×30=优化算法

三位数乘两位数估算乘法：207×12≈2000（元）

三位数乘两位数

笔算乘法：207×12=2487（元）

207

×12

414

207

2487

学

习

过

程

一、梳一梳（知识回顾）

1.板题导入

师：同学们，我们在第三单元都学习了哪些数学知识？

小组合作交流、整理，教师参与其中。

练习目标

加深理解和掌握三位数乘两位数的口算、估算、笔算的算理和算法，提高计算能力和正确率。

练习指导

口算乘法

三位数乘两位数的估算乘法

三位数乘两位数的笔算乘法

积的变化规律

这节课我们重点来整理和复习“三位数乘两位数”。（板书课题）

二、练一练

1.基本练习

（1）口算

300×4050×2030×60

40×90020×400200×80

210×30320×30420×20

（2）口算：投篮

【使用方法设计】本题是练习口算和估算的题目，呈现投篮的情境，目的是引起学生练习的兴趣。练习时先让学生独立完成，再交流结果。（通过多样化的形式，加强学生的口算练习，逐步提高要求，做到口算正确、迅速。）

学

习

过

程

(3)估算。

308×30498×1950×204

28×312365×20405×11

估算结果并说出估算方法。

师：我们在估算时要注意合理。

2.综合练习

（1）计算。

15×213=260×12=

小组比赛。（训练学生计算的准确性、迅速性。）

（2）在方框里填上合适的数字，使等式成立。

□□□×□□=12000□□×□□□=48000

独立填写

（此题有多种答案，只要合理就要鼓励。这是积的变化规律的延伸，重点让学生掌握两个因数末尾的0的个数与积的末尾0的个数有关。）

（3）张老师带了2000元为学校选购12台同样的计算器，有多少种不同的购买方案？分别要花多少元钱？

独立完成集体订正。巩固三位数乘法的笔算知识。

3.拓展练习

（1）小华用电脑各打一份860字的稿子。小华前3分钟打了260个字，又用5分钟打完这份稿件。小华3分钟后平均每分钟打了多少个字？

a读题。提示：3分钟后小华打了多少字？用了几分钟？

三、改一改

四、议一议

当

堂

检

测

学校有12个教室，每个教室有26张课桌。这些教室大约共有多少张课桌？

运用积的变化规律解决问题：填写下表。

因数

12

12

12

120

120

因数

13

130

1300

13

130

积

156

156000

作

业

内

容

新课堂相关题目

一

致

性

1.形成性测试中，大部分同学反应积极，回答问题勇跃。

2.回答问题正确率达90%以上。

3.课外作业完成顺利，合格率在95%以上。

学

后

反

思