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7《敬业与乐业》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

一、教学内容

《敬业与乐业》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

本节课的教学内容选自统编版九年级上册语文教材第四单元第15课《敬业与乐业》。本节课主要围绕“敬业与乐业”这一主题展开，内容包括课文阅读、课文理解、课文赏析及课后练习。具体内容如下：

1.课文阅读：让学生通过朗读、默读等方式，熟悉课文内容，理解文章主旨。

2.课文理解：分析课文中的重点词语、句子，理解课文的结构和作者的观点。

3.课文赏析：探讨课文中的修辞手法、表现手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.课后练习：巩固课文知识点，检查学生对课文的理解和掌握程度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。具体包括：

1.语言理解与运用：通过分析课文中的重点词语和句子，提高学生准确理解和表达思想的能力。

2.思维发展与品质：通过课文内容的逻辑推理和批判性思维训练，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解敬业与乐业的传统价值观，在现代社会中的意义和影响。

4.审美鉴赏与创造：通过课文赏析，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性思维。

三、学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：九年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，如词汇、句式、修辞手法等，能够进行基本的文本分析。但在深入理解课文内涵、把握文章主旨方面，还需进一步引导和培养。

2.能力层面：学生在阅读、理解、表达等方面具备一定能力，但分析问题和批判性思维仍需加强。此外，部分学生在写作和口语表达方面存在一定的困难。

3.素质层面：九年级的学生在心理素质、道德品质等方面逐渐成熟，能够理解并接受敬业与乐业的价值观念。但个别学生可能对学习缺乏热情，需要激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、作业拖延等问题，需要加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：学生对敬业与乐业这一主题可能存在一定的认识，但理解程度不同。通过本节课的学习，可以加深学生对这一价值观的理解，提高他们的学习热情和动力，为后续课程打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版九年级上册语文教材，以便于学生对照课文进行阅读和分析。

2.辅助材料：收集与《敬业与乐业》主题相关的文章、视频片段，以及敬业与乐业的名言警句，用于课堂讨论和情感共鸣的激发。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便于展示多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

4.教室布置：根据教学需要，提前规划好课堂活动区域，确保学生能够在讨论和活动中顺畅进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《敬业与乐业》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道敬业与乐业是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于敬业与乐业的图片或视频片段，让学生初步感受这一主题的魅力或特点。

简短介绍敬业与乐业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.敬业与乐业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解敬业与乐业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解敬业与乐业的定义，包括其主要内涵和精神实质。

详细介绍敬业与乐业的组成部分或表现形式，使用事例或案例帮助学生理解。

3.敬业与乐业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解敬业与乐业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的敬业与乐业案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解敬业与乐业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用敬业与乐业的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论敬业与乐业的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与敬业与乐业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对敬业与乐业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节