新授课 第8课 中华姓氏起源探究 说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级上册.docx

新授课第8课中华姓氏起源探究说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）初中信息技术七年级上册

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设计意图

本课旨在通过探究中华姓氏起源，帮助学生了解我国姓氏的历史文化，培养学生的探究能力和信息素养。通过结合辽师大版初中信息技术七年级上册教材，引导学生运用所学知识，运用网络有哪些信誉好的足球投注网站、文献查阅等方法，深入探究姓氏的起源、演变和发展，提高学生的自主学习能力和实践能力。

核心素养目标

培养学生信息技术应用能力，通过探究姓氏起源，提升信息意识；锻炼学生的自主学习能力，培养他们的批判性思维；同时，强化文化意识，使学生认识到姓氏背后的历史文化价值，增强对中华文化的自豪感和传承责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的信息技术基础，能够使用网络进行基本有哪些信誉好的足球投注网站和浏览。在历史知识方面，他们对姓氏有一定的了解，但可能对姓氏的起源和发展历史缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史文化类内容普遍感兴趣，愿意通过探究了解更多关于姓氏的知识。他们在信息处理能力上表现出较强的自主学习能力和信息检索能力。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于动手实践和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究姓氏起源时，可能会遇到以下困难：一是对历史文献的解读能力不足，难以准确理解古代文献中的信息；二是网络信息良莠不齐，学生在有哪些信誉好的足球投注网站过程中可能难以辨别信息的真伪；三是小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有辽师大版初中信息技术七年级上册教材，以及相关的姓氏起源学习资料。

2.辅助材料：准备与姓氏起源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具和电子设备，确保学生能够进行小组合作和信息技术实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你知道自己的姓氏吗？你的姓氏有什么故事？”为引，引导学生分享自己的姓氏，激发学生对姓氏起源的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的姓氏知识，如姓氏的构成、常见的姓氏等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解中华姓氏的起源，包括姓氏的起源、发展、演变等。

-举例说明：通过展示不同历史时期的姓氏资料，如《百家姓》书籍、姓氏图腾等，帮助学生理解姓氏的历史背景。

-互动探究：分组讨论，让学生探究自己姓氏的起源和发展，鼓励学生分享自己的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，利用网络资源或图书馆资料，查找自己姓氏的起源故事，并进行整理和总结。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在查找资料和整理过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调中华姓氏的历史文化价值。

-引导学生认识到姓氏是中华文化的重要组成部分，激发学生传承和弘扬中华文化的责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇关于自己姓氏起源的短文，字数不限，要求内容充实，表达流畅。

-学生收集并整理家族中的姓氏故事，准备在下一节课上分享。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.在导入环节，通过提问、情境等方式激发学生兴趣，使学生对姓氏起源产生好奇心。

2.在新课呈现环节，注重讲解与举例相结合，帮助学生理解姓氏起源的知识点。

3.在互动探究环节，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

4.在巩固练习环节，关注学生的实践操作，及时给予指导，确保学生能够将所学知识应用到实际中。

5.在课堂总结环节，引导学生认识到姓氏背后的历史文化价值，激发学生传承和弘扬中华文化的责任感。

6.在作业布置环节，鼓励学生发挥创意，撰写富有特色的姓氏起源短文，培养学生的写作能力。

知识点梳理

1.姓氏的起源与发展

-姓氏的起源：从古代的图腾、部落标记逐渐演变为现代的姓氏。

-姓氏的发展：从单一姓氏到百家姓，再到现代姓氏的多样化。

2.姓氏的分类

-以血缘关系为依据的分类：同姓同宗、同源异流等。

-以地望为依据的分类：以地域命名的姓氏、以居住地为名的姓氏等。

-以职业为依据的分类：以职业命名的姓氏、以技艺命名的姓氏等。

3.姓氏的历史演变

-姓氏的历史演变过程：从古至今，姓氏的演变经历了多个阶段。

-姓氏的演变特点：姓氏的演变与社会变迁、文化传承等因素密切相关。

4.姓氏的文化内涵

-姓氏与家族文化：姓氏是家族文化的重要组成部分，反映了家族的历史和文化传承。

-姓氏与社会文化：姓氏与社会文化密切相关，体现了不同地区、民族的文化特色。

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