第12课《醉翁亭记》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第12课《醉翁亭记》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文九年级上册第12课《醉翁亭记》。本节课将重点分析文本的文学特色、主题思想以及艺术表现手法，让学生理解并掌握作者欧阳修通过描绘醉翁亭的自然风光和宴游之乐，抒发自己隐居山林的情怀。

教学内容与学生已有知识的联系在于，《醉翁亭记》作为一篇经典的文言文，与九年级学生已学的《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等文言文有相似之处，如作者的情感抒发、景物描绘等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固文言文的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。教材中的内容涉及醉翁亭的地理位置、历史背景、景物描绘以及作者的情感表达等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：培养学生准确理解文言文词汇、句式的能力，提高其文言文阅读水平，并能运用所学知识进行有效的文本分析和欣赏。

2.思维发展与提升：通过分析《醉翁亭记》中的景物描写和情感表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高其文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解《醉翁亭记》所蕴含的传统文化内涵，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创造力和想象力，提升其审美素养。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对文言文的词汇、句式有了初步的认识和掌握。在知识方面，学生通过之前的学习，对文言文的语法结构和常见词义有了基本的理解，能够阅读简单的文言文材料。在能力方面，学生具备了一定的文本分析和解读能力，能够对文学作品进行初步的欣赏。

然而，学生在文言文阅读方面仍存在一些问题，如对一些生僻字词的理解不够深入，对文言文的语境把握不够准确，对文学作品的深层内涵理解不足。在素质方面，学生的思维活跃，对文学有一定的兴趣，但审美鉴赏能力尚待提高。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成学习任务，但部分学生在课堂参与度和自主学习方面有待加强。此外，由于现代生活节奏加快，学生对传统文化的接触和理解相对较少，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学中需要引导学生增强对传统文化的认识，激发其学习文言文的兴趣，从而提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级上册，确保每位学生都有教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备《醉翁亭记》的相关背景资料、作者简介、以及课文中的重点难点词汇表，同时搜集与课文内容相关的图片和视频，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生能够专注于课堂学习，同时预留空间用于学生讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《醉翁亭记》的预习资料，包括课文原文、生字词表、背景资料，明确要求学生预习时关注作者的写作背景、文中关键词句的翻译和理解。

设计预习问题：设计问题如“《醉翁亭记》中欧阳修是如何描绘醉翁亭的自然环境的？”，“作者在文中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读《醉翁亭记》及预习资料，对生字词进行标注，对文本进行初步理解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括和解答。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题解答等成果通过微信群提交，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈的及时性。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放醉翁亭的风景视频，引入本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解《醉翁亭记》中的文言文特点、修辞手法等，结合具体文段分析其效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨作者的情感表达，以及如何通过景物描写来抒发情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己对课文的理解，尝试用自己的语言表达。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握文言文阅读技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升理解和表达能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学