Unit1 Festivals and Celebrations Discovering Useful Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations中的DiscoveringUsefulStructures部分。本部分主要围绕节日和庆祝活动的表达方式展开，内容包括：

1.学习并掌握描述节日和庆祝活动的词汇和短语；

2.学习并运用各种句型结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，来描述节日和庆祝活动；

3.分析并模仿课文中关于节日和庆祝活动的描述，提高学生的语言运用能力；

4.通过实践练习，让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述节日和庆祝活动的能力，以及在不同语境中灵活运用相关词汇和句型的技巧。

2.文化意识：通过学习节日和庆祝活动，增强学生对中外文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述节日和庆祝活动时，运用批判性思维，创造性地表达个人观点。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过模仿和实践提升语言能力的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握节日和庆祝活动的相关词汇，如：festival,celebration,tradition,custom,celebration等。

-学习并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时来描述节日和庆祝活动，例如：

-一般现在时：“WecelebratetheSpringFestivalwithourfamilyeveryyear.”

-一般过去时：“IvisitedmygrandparentsduringtheMid-AutumnFestivallastyear.”

-一般将来时：“WewillhaveapartyfortheNewYear’sEve.”

-理解并模仿课文中的描述方式，如使用生动形象的描绘和情感表达，例如：“ThestreetsaredecoratedwithcolorfullanternsduringtheLanternFestival.”

2.教学难点

-区分并正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时，学生可能会混淆这三个时态的使用场景，例如：

-难点示例：“Iwillgotothepartytomorrow.”（应使用一般现在时，因为这是一个习惯性的动作）

-灵活运用词汇和句型进行创造性表达，学生可能会局限于模仿课文中的句子，难以进行自我创新，例如：

-难点示例：要求学生描述自己最喜欢的节日，学生可能会直接复制课文中的句子，而不是结合个人经历进行描述。

-理解和运用文化背景知识，学生可能对某些节日的文化意义和庆祝方式不够了解，例如：

-难点示例：解释为什么清明节期间人们会扫墓，以及这个习俗背后的文化含义。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生学习节日和庆祝活动的相关词汇及句型结构，确保学生对核心知识有清晰的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享各自对节日的认识和庆祝经历，促进语言实践和文化交流。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟不同节日场景，练习使用目标语言进行真实交流。

4.利用多媒体资源，如节日视频和图片，增强学生对节日氛围的感知，辅助理解文化背景。

5.实施项目导向学习，让学生团队合作策划并展示一个节日庆祝活动，提高综合语言运用能力。

教学过程

1.导入

-我会以一个简单的头脑风暴活动开始这节课，询问学生他们都庆祝过哪些节日，并让学生分享他们对这些节日的记忆和感受。这样可以帮助学生激活相关背景知识，并为即将学习的内容做好铺垫。

2.词汇学习

-接下来，我会展示一系列与节日和庆祝活动相关的图片，并引导学生说出对应的英文词汇。我会确保学生理解每个词汇的含义，并通过例句展示它们在句子中的使用。

-例如，我会展示一张春节的图片，并问：“Whatfestivalisthis?Yes,itstheSpringFestival.CanyousayitinEnglish?”然后我会教他们“fes