专题11：动力学中的临界问题--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）.docx

专题11：动力学中的临界问题--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以人教版2019年出版的高中物理必修第一册“专题11：动力学中的临界问题”为主题，旨在引导学生深入理解临界问题在动力学中的应用。通过分析临界条件下的物理现象，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教学过程中，将结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的物理素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和案例分析，让学生在探索临界问题过程中，体验科学方法的应用。

2.提升学生的数学建模能力，学会将实际问题转化为数学模型，并运用数学工具解决物理问题。

3.增强学生的科学思维能力，通过分析临界状态下的物理现象，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。

4.强化学生的科学态度与责任，使学生认识到物理知识在科技发展和社会进步中的重要作用。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚接触物理学科，对物理现象和规律有一定的感性认识，但理论知识体系尚未建立。在知识层面，学生对牛顿运动定律、功和能等基本概念有一定了解，但对动力学中的临界问题理解较浅。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新意识有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对物理学科存在误解，认为物理难以理解，导致学习兴趣不高。此外，学生在实验操作过程中，可能存在操作不规范、观察不细致等问题，影响实验效果。针对这些情况，本节课将注重以下方面：

1.通过实际案例和实验，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对物理学科的正确认识。

2.强化实验操作规范，培养学生的细致观察和严谨的科学态度。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新意识。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力和沟通能力。通过以上措施，帮助学生克服学习困难，提高物理学科素养。

教学资源准备

1.教材：人教版2019年必修第一册物理教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与临界问题相关的图片、图表和视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备演示和小组实验所需的滑块、斜面、计时器等器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习牛顿第二定律和临界速度的概念。

设计预习问题：围绕临界问题，设计问题如“如何判断物体是否处于临界状态？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解临界速度和牛顿第二定律的基本原理。

思考预习问题：学生思考并记录对临界状态的理解和如何应用牛顿第二定律解决临界问题。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解临界问题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示临界速度实验视频，引出临界问题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解临界速度的计算方法，结合实际案例，如斜面小车实验。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同斜面角度下的临界速度。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考临界速度的计算过程。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试应用公式解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解临界速度的计算原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解临界速度的计算方法，掌握解决临界问题的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算不同斜面角度下临界速度的练习题，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐相关物理实验视频和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固临界速度的计算技能。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，加深对临界问题的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课