课题申报参考：数智时代教师跨学科TPACK的重塑与发展路径研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数智时代教师跨学科TPACK的重塑与发展路径研究》

课题设计论证

数智时代教师跨学科TPACK的重塑与发展路径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

TPACK框架的提出与发展:TPACK（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge）框架自提出以来，已成为教师教育领域的重要理论框架，强调教师整合技术、教学法和学科内容知识的重要性。

数智时代对教师TPACK的新要求:数智时代，人工智能、大数据等新兴技术快速发展，对教育领域产生深刻影响，也对教师TPACK提出了新的挑战和要求，例如：如何利用技术促进跨学科学习、如何设计基于数据的个性化教学等。

跨学科教育的兴起:跨学科教育已成为全球教育改革的重要趋势，强调打破学科壁垒，培养学生解决复杂问题的能力，这对教师的跨学科TPACK提出了更高的要求。

2.选题意义

理论意义:本研究将丰富和发展TPACK理论，探索数智时代背景下教师跨学科TPACK的内涵、结构和特征，为教师教育理论发展提供新的视角。

实践意义:本研究将为教师培训和专业发展提供理论依据和实践指导，帮助教师提升跨学科TPACK，更好地适应数智时代的教育变革。

3.研究价值

促进教师专业发展:本研究将帮助教师理解和掌握数智时代所需的跨学科TPACK，提升其教学能力和专业素养。

推动教育教学改革:本研究将为学校和教育部门制定教师培训政策、开发课程资源提供参考，推动教育教学改革向纵深发展。

服务国家战略需求:本研究将为国家培养具备跨学科素养和创新能力的未来人才提供支撑，服务国家创新驱动发展战略。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建数智时代教师跨学科TPACK的理论框架。

探索教师跨学科TPACK的发展现状和影响因素。

提出教师跨学科TPACK的重塑路径和发展策略。

2.研究内容

数智时代教师跨学科TPACK的内涵与特征:分析数智时代对教师TPACK的新要求，界定教师跨学科TPACK的内涵，并阐述其特征。

教师跨学科TPACK的现状调查与分析:通过问卷调查、访谈等方法，调查教师跨学科TPACK的现状，并分析其影响因素。

教师跨学科TPACK的重塑路径:基于现状调查结果，提出教师跨学科TPACK的重塑路径，包括：构建跨学科学习共同体、开发基于项目的学习模式、利用技术促进跨学科教学等。

教师跨学科TPACK的发展策略:从教师个体、学校和教育部门三个层面，提出促进教师跨学科TPACK发展的策略。

3.重要观点

数智时代教师TPACK的核心是跨学科整合能力。

教师跨学科TPACK的发展是一个动态的、持续的过程。

构建良好的生态系统是促进教师跨学科TPACK发展的关键。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用“理论构建-现状调查-路径探索-策略提出”的研究思路，首先构建数智时代教师跨学科TPACK的理论框架，然后通过现状调查了解教师跨学科TPACK的现状和影响因素，接着探索教师跨学科TPACK的重塑路径，最后提出促进教师跨学科TPACK发展的策略。

2.研究方法

文献研究法:查阅国内外相关文献，了解TPACK理论、跨学科教育、数智时代教育等方面的研究现状和发展趋势。

问卷调查法:设计问卷，调查教师跨学科TPACK的现状和影响因素。

访谈法:对教师、教育专家等进行访谈，深入了解教师跨学科TPACK发展的需求和挑战。

案例研究法:选择典型案例，分析教师跨学科TPACK发展的成功经验和存在问题。

3.创新之处

研究视角创新:从数智时代和跨学科教育的双重背景出发，研究教师TPACK的重塑与发展，具有较强的前瞻性和现实意义。

理论框架创新:构建数智时代教师跨学科TPACK的理论框架，丰富和发展TPACK理论。

实践路径创新:提出教师跨学科TPACK的重塑路径和发展策略，为教师培训和专业发展提供新的思路和方法。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事教师教育、教育技术、课程与教学论等领域的研究，具有扎实的理论基础和丰富的研究经验。

课题组已收集和整理了大量的相关文献资料，为研究提供了丰富的理论基础。

课题组与多所中小学建立了良好的合作关系，为开展实证研究提供了便利条件。

2.条件保障

学校将为本课题研究提供必要的经费支持。

学校图书馆拥有丰富的图书资料和电子资源，为研究提供了良好的文献保障。

课题组成员将定期开展研讨交流，确保研究顺利进行。

3.研究步骤

第一阶段（2023