《苏轼词两首》课件.ppt

**********************《苏轼词两首》课件本课件旨在带领学生深入探究苏轼两首经典词作：《水调歌头·明月几时有》和《定风波·莫听穿林打叶声》。通过词作赏析，引导学生感受苏轼的豪迈乐观，以及他对人生哲理的深刻思考。苏轼的生平苏轼苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。家庭背景苏轼出生于书香世家，父亲苏洵为北宋著名散文家，弟弟苏辙也是一位著名的文学家。仕途经历苏轼一生仕途坎坷，曾任过翰林学士、知州、知府等职务，也曾因政治斗争被贬谪到黄州、惠州等地。文学成就苏轼在文学、书法、绘画方面都有很高的造诣，是宋代文学的代表人物之一。苏轼在词坛的地位豪放词派的代表人物苏轼的词以豪迈雄放、乐观旷达著称，是豪放词派的代表人物。词风多变苏轼的词风既有豪放雄健的一面，也有细腻柔情的一面。对宋词发展的影响苏轼的词开拓了词的创作领域，为宋词发展做出了重要贡献。《水调歌头》的创作背景1贬谪黄州苏轼因“乌台诗案”被贬谪到黄州，郁郁不得志2登楼怀古苏轼登上黄州的阅江楼，望江怀古，触景生情3寄托情怀借景抒情，表达对人生的思考和对理想的追求4豪迈乐观词中展现了苏轼积极乐观的精神风貌《水调歌头》创作于苏轼被贬黄州期间。苏轼登上黄州的阅江楼，借景抒情，表达了对人生的思考和对理想的追求，展现了积极乐观的精神风貌。《水调歌头》的主要内容思念亲人词人以“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对弟弟苏辙的深切思念，同时也寄托了对天下所有离别亲人的美好祝愿。感慨人生词人以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”表达了对人生无常的感悟，也蕴含着对美好生活的追求和向往。乐观精神词人以“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对未来充满希望和乐观的精神，也体现了词人积极向上的人生态度。《水调歌头》的艺术特色借景抒情以月之圆缺来比喻人生的聚散离合，抒发对人生的感悟。语言精炼语言简洁明快，富有力度，充满了豪迈之气。结构严谨采用上下片对称结构，前后呼应，浑然一体。常见赏析角度11.意境词作的意境往往通过具体的景物描写、人物活动、情感表达等来营造，是词作的灵魂所在。22.语言苏轼词的语言精炼、生动，富有意蕴，体现了宋词语言的特色。33.结构词的结构一般分为上下阕，苏轼词的结构严谨，层次分明，富有韵律美。44.情感苏轼词的情感真挚、自然，表达了的思想感情，引发读者的共鸣。《水调歌头》中的历史情怀词中的人物苏轼词中的“我”并非完全是苏轼本人，而是带有时代色彩的历史人物。词人将个人情感与家国情怀融为一体，表达了对宋朝盛世的自信和自豪。词中的时代《水调歌头》创作于北宋元丰六年，当时宋朝政治清明，经济繁荣。词人借景抒情，将个人情感融入到时代的背景中，展现了盛世景象。《水调歌头》中的人生感悟人生如月月亮盈亏变化，象征人生起落。珍惜当下人生短暂，应珍惜眼前时光。家人重要家人是人生宝贵财富。乐观向上即使遭遇挫折，也要保持乐观。《水调歌头》中的艺术构造11.结构严谨全词共九句，六十一字。词中结构严谨，前五句写景，后四句抒情，并以“但愿人长久”为结，点明主题。22.虚实结合词中虚实结合，既有对月夜美景的描写，又有对人生哲理的思考。33.对比映衬词中运用对比映衬的手法，将“人有悲欢离合”与“月有阴晴圆缺”对比，更突出了“但愿人长久”的主题。44.语言优美词中语言优美，用词精炼，意境深远，富有感染力。《水调歌头》中的语言特点简洁明快语言简洁明快，不事雕琢，自然流畅，富于口语化，更显真情实感。意象丰富运用大量的生动形象的意象，如“明月几时有”、“人有悲欢离合”等，增强了词的感染力。音韵和谐词的音韵和谐，朗朗上口，富于音乐美，更易于传诵。情感真挚词的语言充满真情实感，表达了苏轼积极乐观的人生态度和旷达的胸襟。《忆江南》的创作背景1政治原因苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州，心情郁闷2个人经历苏轼曾任杭州知州，对江南风景怀念3抒情目的借景抒情，表达对江南的眷恋之情苏轼于公元1080年被贬谪黄州，这首词创作于他被贬期间。由于被贬谪，苏轼内心郁闷，也对曾经任职过的杭州怀念不已，于是借景抒情，表达了对江南的眷恋之情。《忆江南》的主要内容江南风光词中描绘了江南水乡的秀丽景色，如“水乡人家”、“柳枝轻拂”、“春风拂面”等，将江南的秀丽景色展现得淋漓尽致。怀旧之情词中表达了对故乡江南的思念之情，以及对美好往事的追忆，表达了“思乡情结”。情感表达词中以“日暮”、“寒山”、“斜阳”等意象，营造了一种凄凉的