初中政治教学中小组合作学习的有效性 .pdfVIP

初中政治教学中小组合作学习的有效性--第1页初中政治教学中小组合作学习的有效性--第1页

《农村初中政治教学中小组合作学习的有效性》研究方案

一.研究的目的和意义

小组合作学习从教学过程的集体性出发，针对传统教学忽视同伴相作用的弊端，着眼于学生

与学生之间的互动的普遍性，将合作性的团体纳入了课堂教学之中，构建了以学生互动为基

本特点的课堂教学结构，通过组织开展学生小组合作性活动来达成课堂教学的目标，并促进

学生的个性和群体性的协同发展。让学生在小组合作的学习环境中进行主动的探索式学习，

让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；培养学生收集

和利用信息的能力；培养学生学会分享与合作；培养学生科学态度和责任意识。因此，培养

学生的合作意识，也是时代和社会发展的需要.

二研究的指导思想

在教学中以学生为中心，以学生的发展为本，让学生自主参与。倡导学生自主学习，自主探

索，发现问题和解决问题，发挥小组学习的作用，培养学生主动探究.团结协作.勇于创新的

精神。

三.研究的内容

1.合作学习主题的确定。包括反思以往教师在课堂教学中运用合作学习的误区和不当之处。

2.合作氛围的创设。包括问题的设计和时机的选择。在合作中培养学生的创造性思维等。

3.采用科学的合作学习指导策略。培养学生的合作竞争意识，培养学习能力，提高学习效率。

四.研究的目标

1.关注学生情感，营造良好的课堂教学气氛

2.转变教学方式，使学生真正成为学习的主人

3.不断学习，提高学生合作学习的技能

4.采用适当的方式，提高学生参与活动的兴趣。

五.研究的方法

1.文献研究法。通过学习转变教师的教育观念，理解新课改和素质教育的理念，准确的把握

研究性学习小组合作学习的有关理念，为开展课堂教学打下良好的基础。

2.行动研究法。通过课堂教学的实践，不断总结，改进课堂教学形式，使之适合学生的学习，

复合素质教育的发展。

3.经验总结法。在学习实践的基础上总结出带有规律性的结论，形成结果。

六.研究的过程

1.准备阶段。(3月15日—3月20日)设计课题实验研究方案，确定班级.学生.制定试验计划.

做一些准备工作。

2.实施研究阶段。（3月21日—5月31日）学习新课改条件下学生学习方式转变的理论知识，

收集整理分析各阶段实验的数据，定期进行理论分析。注重各阶段过程的调控，撰写各阶段

的总结，力争探索出一条有利于学生发展的全面提高学生素质的途径，提高教师的业务水平

和科研能力。

3.结题阶段。（6月1日—6月10日）总结出研究报告，展示研究成果。

初中政治教学中小组合作学习的有效性--第1页初中政治教学中小组合作学习的有效性--第1页