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初中地理_《中国的地域差异》电子书包复习课教学设计学情分析教材分析课--第1页
课时教学案
授课时间：主备教师：主讲教师：
课题中国的地域差异课型复习课
1.能在地图上找出秦岭、淮河，并说出“秦岭——淮河”一
教学线的地理意义
目标2.能在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地
区四大地理单元的范围，并比较它们的自然地理差异
3.能够用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活
的影响。
1.能够说出“秦岭-淮河”一线的地理意义；
2.比较四大地理单元的自然地理差异；
重点
2.能够用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活
的影响。
难点能够用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的
影响。
学生进入复习阶段，对中国地域差异一章部分内容有所
遗忘，但四大地理区域的位置范围、划分依据、差异比较和
学情
秦岭——淮河线的意义这几方面内容，作为本节课的基础，
分析
学生可以通过课前阅读教材，回顾笔记，读图分析等结合课
前任务单进行自主回顾，将较为分散的知识整理集中。而深
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入认识四大地理区域的差异，各要素之间的联系，自然地理
环境对生产、生活的影响这几部分内容，需要教师引领，学
生小组讨论，最终进行归纳总结。
电子书包方面，学生能够熟练操作，并能够充分利用
aischool进行上传预习祖业。
电子书包可以迅速反馈，教师应充分利用现有的信息，对
学生易出错的地方进行分析，发现学生问题后，有针对性的
进行讲解。不仅要关注到做得又快又好的同学，更要以此帮
课后助有困难的同学。
反思差异不仅存在于区域之间，也存在于区域内部，可以将区
域内部问题再进行拓展。同时农业作为重要考点，可以进一
步突出差异便于掌握。
区域之间不仅有差异也有区域联系，在教学中可以进一步
思考,课堂上进行体现。
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初中地理_《中国的地域差异》电子书包复习课教学设计学情分析教材分析课--第3页
授课时间：主备人：
教学通案内容（一次备课）个案补充（二次备
环节课）
导入教师展示四大地理分区的不同景观，
新课思考对应的地区，引出中国的地域差异复
习课。
展示
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