浙美版美术一年级下册10 漂亮的拉花 教学设计.docx

浙美版美术一年级下册10漂亮的拉花教学设计

一、教材分析

《漂亮的拉花》是浙美版美术一年级下册第10课的内容。本课属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、欣赏、实践，了解拉花的造型特点与制作方法，运用纸材进行简单的立体与平面相结合的造型活动，感受纸艺造型的魅力，培养学生的动手能力与创新思维。拉花在生活中常见于节日、庆典等场合，具有浓郁的装饰氛围，贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。教材呈现了丰富多样的拉花作品，包括不同颜色、形状、排列方式的拉花，为学生提供了直观的视觉素材，让学生在欣赏过程中感知拉花的美，启发创作灵感。同时，通过简单的步骤图展示了拉花的基本制作方法，降低了学习难度，便于一年级学生自主探究与实践操作。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解拉花的用途、特点，认识拉花的基本形状，如长条状、环状等。

掌握拉花的至少一种制作方法，如剪、折、卷等，能够独立制作出简单的拉花作品。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的自主探究能力与合作交流能力。

提高学生的动手操作能力与创新思维，在制作拉花过程中尝试不同的色彩搭配与造型变化。

情感态度与价值观目标

体验纸艺创作的乐趣，激发学生对美术活动的热爱之情。

感受拉花所营造的欢乐、喜庆氛围，培养学生对美好生活的向往与追求。

三、教学重点

拉花的制作方法，包括剪、折、卷等基本技法的掌握。

引导学生运用所学技法制作出有创意的拉花作品，如改变拉花的形状、颜色组合等。

四、教学难点

如何启发学生的创新思维，让学生在制作拉花时突破常规，设计出独特新颖的作品。

帮助学生解决在制作过程中遇到的纸张易破损、拉花造型不规整等技术问题。

五、教学方法

直观演示法：通过播放拉花装饰场景的视频、展示精美拉花作品实物及制作步骤图，让学生直观感受拉花的美与制作过程，激发学习兴趣。

设计意图：一年级学生以形象思维为主，直观的视觉刺激能迅速吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解教学内容。

情境教学法：创设节日庆祝的情境，如布置“班级联欢会”场景，让学生置身其中，感受拉花的装饰作用，增强学习的代入感。

设计意图：将教学融入生动情境，使学生在情境中产生创作欲望，体会美术与生活的紧密联系。

启发式教学法：在学生制作过程中，通过提问、引导，启发学生思考如何让拉花更漂亮、更有创意，拓展学生思维。

设计意图：引导学生自主探索，培养独立思考与解决问题的能力，符合新课标对学生思维发展的要求。

小组合作法：将学生分成小组共同制作拉花，培养合作意识与团队精神，促进学生间的交流与学习。

设计意图：合作学习能让学生相互启发、取长补短，提高学习效率，同时培养人际交往能力。

六、教学过程

（一）导入（创设情境，激发兴趣）

教师提前用拉花布置教室，营造出喜庆、欢快的氛围，播放欢快的节日音乐，如《新年好》。

师：“小朋友们，今天我们的教室格外漂亮，好像在举办一场盛大的派对！大家仔细看看，教室里多了些什么呀？”引导学生观察拉花，自由发言。

生：“有彩色的纸条挂着。”“像彩带一样的东西。”

师：“这些漂亮的彩带就是拉花，它们经常出现在节日、庆典上，让场面变得热闹非凡。你们在哪些地方还见过拉花呢？”鼓励学生回忆生活场景，分享自己的经历。

生：“过年的时候家里挂过。”“商场开业看到过。”

设计意图：利用精心布置的教室环境与欢快音乐，迅速吸引学生注意力，将学生带入充满欢乐的情境中，通过引导观察与回忆，让学生初步认识拉花在生活中的应用，激发对拉花的好奇与探索欲望。

（二）新授（观察欣赏，探究方法）

拉花的用途与特点

展示各种拉花装饰的场景图片，如春节联欢晚会现场、婚礼现场、生日派对等，引导学生仔细观察。

师：“小朋友们，看看这些图片，拉花把场景装点得多么漂亮！谁来说说拉花有什么用呀？”

生：“让地方变得好看。”“让人感觉很开心。”

师：“对啦，拉花可以营造出欢乐、喜庆的氛围，让我们的生活充满仪式感。那大家再瞧瞧，这些拉花都有什么特点呢？”引导学生从形状、颜色、材质等方面观察。

生：“有长的、圆的拉花。”“颜色很鲜艳。”“是用纸条做的。”

教师总结：拉花形状多样，常见长条、环状、波浪状等；颜色丰富绚丽；大多用纸制作，轻巧方便。

设计意图：通过大量丰富的图片展示，拓宽学生视野，让学生深入了解拉花的用途与特点，培养观察能力，为后续创作奠定基础。

拉花的制作方法

（1）教师出示一张长方形纸条，进行示范。

师：“现在老师要变个魔术，把这张纸条变成漂亮的拉花。首先，我们把纸条像这样对折（示范对折动作），然后从折痕这边开始，剪出一条条小口子，注意不要剪到头哦（放慢动作，边剪边强调），剪好后，打开看看，是什么样的？”展开剪好的纸条，展示初步拉花形状。

生：“像梳子一样！”

师：“接下来，我们把没剪的两端粘起来，变成一个环状拉花（