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一年级语文《日月水火》教案--第1页
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动
机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是为大家整理的一年级语文
《日月水火》教案,希望能帮助到大家!
一年级语文《日月水火》教案(1)
设计说明
象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方
法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计教
学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象
形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究
动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
课前准备
1.生字卡片。(师生)
2.本课生字相对应的图片。(教师)
3.课件。(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，看图导入
导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察
的小朋友才能找到它们。
设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生
学习的主观能动性。
二、图文结合，引导识字
1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”，引)言：这是我们要认识的第
一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字，也可以用小手画
一画它的样子。(日)
(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢?
预设：
我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会
写“日”字的笔顺：。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”，引导学生)仔细观察，交流：
你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流：你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解?
预设：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的
月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象
形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主
要方法。
一年级语文《日月水火》教案--第1页
一年级语文《日月水火》教案--第2页
设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动
观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习
其他生字做好铺垫。
三、合作学习，教师点拨
1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6
个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的?
预设：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”
的字理演示动画。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理
演示动画。
(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示
“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示
“
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