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一年级语文上册《4.日月水火》教学设计--第1页

部编本义务教育教科书语文一年级上册识字第4课

4.日月水火

（共2课时）

一、教材分析

心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重

视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，

采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为

以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代

十地学习相关的形声字打下基础。

二、教学目标

1.知识与技能：认识8个生字,会写4个生字。认识笔画“、丶”。(重点)

2.情感、态度与价值观：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难点）

三、教学准备

多媒体课件、生字卡片

四、教学过程

第一课时

一、课前提问，激发兴趣。

多媒体课件出示图片,这些字当中，你认识哪一个字？

二、借助图画，学习生字

1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。

2.引问学生说说自己是怎样猜的。

3.教师小结这样的字叫象形字。

4.教师范读生字。

5.教师引导学生自主学习读准字音。

6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。

（1）同桌互读。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。

（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。

7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。

三、观察临摹，指导书写

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1.引导学生认识笔画“、丶”。

2.教师在田字格内示范“、丶”的写法，学生观察。

3.指导学生练写。

第二课时

一、激趣导入

1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。

2.讲解象形字。

3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。

二、借助图画，学习生字

1.学习“日”字。

（1）多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁认识。

（2）引导学生用多种方法识记“日”字。

（3）引导学生给“日”字组词。

2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。

（1）教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3

个生字。

（2）引导学生开始学习，教师巡视指导。

三、指导书写

1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。

2.观看书写视频，教师范写“田”字，学生观察。

3.指导学生练习写三个“田”字。

4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。

四、巩固知识，加深印象

选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。

五、课堂检测

一、填空：

1.“火”字共()画，第三画是(