浙美版美术一年级下册19 奇妙的昆虫 教学设计.docx

浙美版美术一年级下册19奇妙的昆虫教学设计

一、教材分析

《奇妙的昆虫》是浙美版美术一年级下册的第十九课，属于“造型?表现”学习领域。本课旨在引导一年级学生通过观察、欣赏、体验等方式，了解昆虫的形态、色彩、纹理等奇妙之处，激发学生对大自然中昆虫的热爱之情，并能用简单的线条、形状和色彩大胆地表现自己心中奇妙的昆虫形象。教材选取了多种具有代表性的昆虫图片，如蝴蝶、七星瓢虫、蜻蜓等，这些昆虫造型各异、色彩鲜艳，极易吸引学生的注意力，为学生提供了丰富的视觉素材。同时，教材还强调了从不同角度观察昆虫，培养学生的观察力与感知力，让学生在绘画过程中掌握基本的造型方法，提高造型表现能力，为今后的美术学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解常见昆虫的外形特征、色彩特点和生活习性，感受昆虫的奇妙。

掌握用简单的线条、形状和色彩描绘昆虫的基本方法，能够大胆创作一幅以“奇妙的昆虫”为主题的绘画作品。

过程与方法目标

通过观察、比较、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、表现力和创新思维能力。

提高学生自主探究学习的能力，学会与同伴合作交流，分享创作思路与经验。

情感态度与价值观目标

激发学生对大自然中昆虫的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高对美术学习的兴趣。

三、教学重点

了解昆虫的外形、色彩、纹理等特征，感受昆虫的奇妙之处。

学会用简单的线条和色彩表现昆虫的形态，创作一幅昆虫绘画作品。

四、教学难点

如何引导学生抓住昆虫的主要特征，用夸张、变形等手法表现出昆虫的奇妙，创作出富有个性的作品。

启发学生大胆想象，为昆虫设计独特的生活场景，增添画面的趣味性。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量精美的昆虫图片、标本以及教师现场示范绘画，让学生直观地感受昆虫的形态美和绘画的过程，激发学生的学习兴趣。

情境教学法：创设“昆虫王国之旅”的情境，将学生带入充满趣味的昆虫世界，让学生在情境中观察、体验、创作，增强学习的主动性。

启发式教学法：在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考，如“昆虫的翅膀像什么形状”“怎样让你的昆虫看起来更特别”等，培养学生的思维能力。

小组合作法：安排学生进行小组讨论、合作创作，促进学生之间的交流与协作，共同完成学习任务。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段《昆虫总动员》的动画片段，片中各种可爱、有趣的昆虫忙碌的身影一下子吸引了学生的目光。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚才的动画里出现了好多好多小虫子，它们是谁呀？你们喜欢它们吗？”引导学生回忆片中出现的昆虫名称，如蚂蚁、瓢虫等，激发学生对昆虫的兴趣。

设计意图：利用生动有趣的动画片段导入，贴合一年级学生的年龄特点，能迅速抓住学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入昆虫的世界，为后续教学奠定良好的情感基础。

教师神秘兮兮地说：“今天老师要带大家去一个超级神奇的地方，那里是昆虫的王国，里面住着各种各样奇妙的昆虫，你们想不想去看看？”学生们兴奋地回应后，正式开启“昆虫王国之旅”。

（二）观察探究

走进“昆虫外形馆”

展示蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫、蝗虫等常见昆虫的高清图片，引导学生仔细观察昆虫的身体结构，提问：“小朋友们，看看这些昆虫，它们的身体都分成了几个部分呀？”让学生自主观察、讨论后回答。教师适时总结：大部分昆虫的身体都分为头、胸、腹三部分。

接着，教师拿着一只蝴蝶标本，指着蝴蝶的翅膀问：“那蝴蝶的翅膀又是什么形状的呢？像不像我们平时见过的三角形、圆形？”引导学生用已有的形状认知来描述昆虫翅膀的形状，培养学生的观察力与形状感知能力。

设计意图：通过展示图片和实物标本，让学生近距离、多角度地观察昆虫外形，将抽象的知识具象化，以提问引导学生自主探究，使学生逐步了解昆虫身体结构和翅膀形状等外形特征，掌握基本的观察方法。

探秘“昆虫色彩屋”

再次展示刚才的昆虫图片，不过这次重点引导学生观察昆虫的色彩，提问：“大家看看七星瓢虫身上有什么颜色？蜻蜓的翅膀又是什么颜色的呢？”让学生说出昆虫身上鲜明的颜色，如七星瓢虫的红与黑、蜻蜓翅膀的透明与斑纹的色彩等。

教师进一步引导：“这些漂亮的颜色搭配在一起，是不是让昆虫看起来更加奇妙啦？你们想想，如果让你给昆虫换一种颜色，会是什么样的效果呢？”激发学生对色彩的想象。

设计意图：聚焦昆虫的色彩，让学生感受大自然赋予昆虫的绚丽色彩，培养学生的色彩感知能力，同时通过提问启发学生的想象力，为后面的创作环节做铺垫。

发现“昆虫纹理阁”

教师利用多媒体将昆虫图片放大，展示蝴蝶翅膀上的鳞片纹理、蝗虫腿部的细纹等，问学生：“小朋友们，仔细看看昆虫的身上还有什么小秘密？这些细细的、弯弯的线条像什么呀？”引导学生发现昆虫身上独特的纹理，并尝试用简单的线条来形容，如波浪线、折线等