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荷叶圆圆

一、设计思想

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下

册第14课。这是一篇语句优美的讲读课文，也是一篇轻快活泼的

散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到

小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。本堂课的教学设

计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术

的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放有活

力的语文课上进行了实践与探索。

根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现

代信息技术的优势，本课的设计思路是：

（1）创设一个美丽的童话世界使学生入情入境；

（2）学生在游戏中快乐识字，开心写字；

（3）以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法；

（4）以提高学生自读自悟的能力和运用语言文字进行口语交际

的能力等语文素养为归宿；

（5）以提高学生的环保意识为德育教育目标。

学情分析;

一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名

字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一

些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课

堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养

他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护

学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和

进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以

读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢

的动作演一演，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主

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权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分

满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。基于此，我是这样确定第

二课时的教学目标。

教学方法：

学会多元对话，多元交流。通过读来理解文本内在含义。

二、教学目的

（一）认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵、机、美”4个字。

（二）能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

（三）抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文

内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的

意识。

三、教学重难点

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

四、教学准备

多媒体课件，交互式学习网络教室。

五、教学过程与分析

一、创设情境，导入新课。（15分钟）

1．亲爱的小朋友们，这是什么？（荷叶）这是什么样的荷叶？

引导学生说完整的话。（贴荷叶图）这就是我们今天要认识的第

一位朋友，荷叶姐姐，（师：嗨，荷叶姐姐你好！亲爱的同学们，

来，跟荷叶姐姐打个招呼吧！再热情一些！荷叶姐姐可惹人喜爱

了！不信，我们到荷花池去看看！（欣赏荷叶美景）

2.荷叶姐姐不光吸引了你们，还吸引了一位大作家，他把自己

看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，

请同学们拿起右手和老师一起写课题。我们一起来读课题，再把

荷叶读圆一些。

3．这是一个很美很美的故事，你们听。（课文朗读视频）

4.亲爱的小朋友们，听到了吗？荷叶姐姐把谁给吸引过来啦？

板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图。哪位同学能把他们

的话连起来说一说（试着用一句话概括同学们的发言）。