《Unit 1 Family》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit1Family》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit1Family》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元以“家庭”为主题，通过学习家庭成员的称呼和相互关系，引导学生用英语表达自己的家庭，同时培养学生的语言表达能力和跨文化交流意识。教学内容包括单词、句型以及情景对话，注重实际运用和互动交流。

核心素养目标

本单元旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和关系，学生将提升语言表达能力，增强对西方家庭文化的理解；在情景对话中锻炼思维品质，学会用英语进行思考和表达；同时，通过互动学习，提高学习策略和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确拼读和书写家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

-具体细节：学生能够正确发音，掌握字母组合的发音规则，能够书写单词，并在实际情境中使用这些词汇。

2.教学难点：

-核心内容：在真实语境中运用家庭成员的称呼进行对话。

-具体细节：

-难点一：学生可能难以将所学词汇自然地融入句子中。

-解决方法：通过角色扮演和情景对话练习，让学生在模拟真实场景中运用词汇。

-难点二：学生可能对家庭关系中的复杂关系感到困惑。

-解决方法：通过家庭树图或家庭关系图，帮助学生理解家庭成员之间的关系，并练习用英语描述。

-难点三：学生可能对某些家庭成员的称呼感到陌生或难以记忆。

-解决方法：通过故事讲述或游戏，将家庭成员的称呼与故事角色联系起来，帮助学生记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册英语教材《Unit1Family》。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、家庭关系图、相关动画视频等，用于辅助教学和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备英语卡片、彩色粉笔、黑板等，用于课堂互动和练习。

4.教室布置：创建一个温馨的家庭情景角，包括不同家庭成员的模型，以便学生在实际语境中练习对话。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课所学内容，如家庭成员的称呼。

（2）教师展示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述图片中的家庭成员。

（3）教师引入本节课的主题——家庭，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.学生跟读单词

（1）教师展示家庭成员的图片，让学生跟读单词：father,mother,brother,sister等。

（2）教师强调单词的发音和拼写，并纠正学生的发音错误。

2.学生练习句型

（1）教师展示一个简单的情景，如“这是我的爸爸。”让学生用所学单词造句。

（2）教师引导学生进行小组练习，互相纠正发音和语法错误。

3.情景对话练习

（1）教师播放一段家庭成员间的对话视频，让学生观看并模仿。

（2）教师组织学生进行角色扮演，练习对话。

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读课文，了解课文大意。

（1）教师提问：课文主要讲述了一个怎样的故事？

（2）学生回答：课文讲述了一个关于家庭的故事。

2.教师分析课文结构

（1）教师引导学生分析课文的结构，如：开头、中间、结尾。

（2）教师讲解课文中的重点句子和词语，如：Ihaveafamily.Myfamilyisveryhappy.

3.教师引导学生理解课文内容

（1）教师提问：课文中的家庭成员之间有什么关系？

（2）学生回答：家庭成员之间有亲情、友情和爱情。

四、全文侧重点

1.教师讲解课文中的重点句子和词语

（1）教师挑选课文中的重点句子和词语，如：Myfamilyisveryhappy.Ilovemyfamily.

（2）教师引导学生理解这些句子和词语的含义，并学会运用。

2.教师引导学生进行课文背诵

（1）教师挑选一些简单的句子让学生背诵，如：Mynameis…Ihaveafamily.

（2）教师鼓励学生互相监督，共同完成背诵任务。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结家庭成员的称呼和关系。

2.教师提问：你学会了哪些家庭成员的称呼？

3.学生回答：我学会了father,mother,brother,sister等家庭成员的称呼。

六、作业布置

1.教师布置课后作业，如：用所学单词和句型写一篇关于自己家庭的短文。

2.教师提醒学生认真完成作业，并鼓励他们在课后与家人分享所学内容。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

2.教师思考