习作八：故事新编（学历案）-四年级语文下册（统编版）.docx

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课题名称

习作八：故事新编

备课人

主题与

课时

第八单元习作课(2课时)

课标要求

通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。培养学生多看书多思考的阅读能力。

学习目标

1.通过让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。

2.通过让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。

评价任务

1.能回顾故事，展开合理想象创编新情节。

2.让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发挥创新思维能力。

资源

与建议

《按照自己的想法新编故事。（先设想结局，再新编故事情节）学

生能在规定时间内完成自学任务，学会续编故事。

学习过程

第一课时

一、谈话交流，揭示课题

1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：【课件出示2】从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会

儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。

2.如果让重新编一个故事，你会怎么编呢？（板书：故事新编）

二、学习任务一：指导选材，体验难忘（检测目标1）

1.先设想一下故事的结局。【课件出示3】（板书：设想故事结局）

先设想一下故事的结局：

乌龟和兔子都赢了。

乌龟和兔子都没赢。

兔子赢了。

乌龟又赢了。

分4组，设计4个故事：由学生分组完成，教师引导。

例文引路：【课件出示4-7】

①龟兔共赢。

兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定再来一场比赛！它们一起出发，但是这次却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里，乌龟下来，背着兔子

过了河。

到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两人一起到达终点。

②龟兔都没赢。

乌龟和兔子是两个竞争激烈的对手，两个人非要争个你高我低。一开始兔子跑得飞快，但是它昏头转向，跑反了方向。乌龟呢，一不小心

掉进了陷阱里了。

③兔子跑赢了：然而故事并没有结束！

兔子非常不服气，它要求乌龟再进行第三场比赛，而乌龟也同意

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学习过程

这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多

少里。

④乌龟跑赢了：然而故事并没有结束。

乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来

的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。

2.如果选择的是“乌龟赢了”。下面是新的故事情节。【课件出示8】

（板书：设想故事情节）

假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，下面是新的故事情节：

河流挡道，撞上树桩，掉进陷阱（路遇不测）

跑反仿写这回比谁跑得慢（急中出错）

路过一个片萝卜地，看到水灵灵的萝卜（遇到诱惑）

新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）

借助滑板，利用宝葫芦（借助工具）

分成5个小组，设计5个故事：由学生分组完成，教师引导。

3.例文引路

【课件出示9】

《龟兔赛跑》故事新编（河流挡道）

乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是，两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一条宽阔的大河，而比赛的终点就在

河的对岸。兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来

的乌龟却滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。

请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种，把它们的序号写在一张纸上。

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小学语文学历案

学习过程

4.学生讨论：听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么？当时

的心情如何？怎样学会的？

第二课时

一、学习任务二：认真审题，明确要求，尝试新编。（检测目标2）

【课件出示10】

1.可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《坐

井观天》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。

2.可以配上插图。

二、学生习作

学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。

三、指导修改，完善习作。

佳作展览，营造氛围自我欣赏，同伴交流集体会诊，集思广益。

1.佳作展览，营造氛围。

欣赏精彩词、句、段，让学生上台有感情地朗读，请同学说说读后

感受。2.自我欣赏，同伴交流。

小组欣赏。