5.1分数除法（一）（ 说课稿）- 2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

5.1分数除法（一）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

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教学内容

本节课是北师大版五年级下册数学教材中的“5.1分数除法（一）”部分。主要内容涉及分数除以整数的计算方法，包括分数除以整数的基本概念、计算法则以及实际应用。通过本节课的学习，学生能够掌握分数除以整数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维能力，通过分数除法的学习，引导学生理解分数与整数运算的关系，发展学生数学建模能力，能够将实际问题转化为数学问题进行求解。同时，培养学生逻辑推理能力和解决问题的能力，让学生在探究分数除法的过程中，提升数学运算的灵活性和准确性。

学情分析

五年级学生已具备一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。然而，在分数除法的学习中，学生可能面临以下挑战：

1.知识基础：学生对分数除以整数的概念理解可能存在困难，尤其是对于分数与整数之间运算关系的把握不够准确。

2.能力水平：学生在分数除法计算过程中，可能存在计算错误，如混淆分子分母的运算顺序，或者对运算结果的解释不够清晰。

3.素质发展：部分学生可能缺乏独立思考和解决问题的能力，对分数除法的探索和实践不够积极。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度、合作意识和自主学习能力存在差异，部分学生可能对分数除法的学习缺乏兴趣。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需针对学生的知识基础，设计教学活动，帮助学生建立分数除以整数的概念。

-教师应注重培养学生的计算能力和逻辑推理能力，通过多样化的教学手段，提高学生的运算准确性和问题解决能力。

-教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作意识和自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解分数除以整数的概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享想法，共同解决分数除法中的难题。

3.实验法：设计简单的数学实验，让学生通过动手操作，加深对分数除法实际意义的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示分数除法的算式和图形，直观展示运算过程，提高学生的视觉接受效果。

2.互动软件：借助教学软件进行分数除法的练习，通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。

3.实物教具：使用分数棒、计数器等实物教具，帮助学生直观感受分数除以整数的过程。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的分数除以整数的情况，如蛋糕分份、人数分组等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考如何计算这些生活中的分数除以整数的问题。

3.学生回答：学生自由发言，分享自己的想法和计算方法。

4.教师总结：教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题——分数除法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解分数除以整数的概念，掌握计算方法。

2.教学重点：分数除以整数的计算法则。

3.教学过程：

a.教师展示分数除以整数的算式，引导学生观察并分析。

b.教师讲解分数除以整数的计算法则，结合实例进行说明。

c.学生跟随教师进行分数除以整数的计算练习，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，让学生熟练掌握分数除以整数的计算方法。

2.教学过程：

a.教师出示几道分数除以整数的练习题，让学生独立完成。

b.学生展示自己的计算过程，教师点评并纠正错误。

c.教师出示一道综合练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对分数除以整数的理解和掌握程度。

2.教学过程：

a.教师提出几个与分数除以整数相关的问题，让学生回答。

b.学生回答问题，教师点评并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生合作学习、解决问题的能力。

2.教学过程：

a.教师将学生分成小组，每组讨论一道与分数除以整数相关的实际问题。

b.学生在小组内交流讨论，共同解决问题。

c.各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的数学抽象思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。

2.教学过程：

a.教师出示一道与分数除以整数相关的开放性问题，引导学生思考。

b.学生独立思考，提出自己的解决方案。

c.教师总结学生的解决方案，强调数学思维的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教学目标：让学生回顾本节课所学内容，总结学习经验。

2.教学过程：

a.教师引导学生回顾本节课的学习