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论素养立意下的考试评价对教学的导向作用——以2023年河北省中考语文试

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论素养立意下的考试评价对教学的导向作用——以2023年河北省中考语文试

摘要：本文以2023年河北省中考语文试题为例，探讨了素养立意下的考试评价对教学的导向作用。首先，分析了素养立意下考试评价的特点和意义，指出其旨在全面评价学生的语文素养。其次，从试题内容、题型设计、评分标准等方面分析了河北省中考语文试题的素养导向。再次，探讨了素养立意下的考试评价对教学的正向影响，包括促进教师教学观念转变、推动教学方法改革、提升学生综合素养等。最后，提出了加强素养立意下考试评价对教学导向作用的建议，以期为我国中考语文教学改革提供参考。

随着我国教育改革的深入推进，教育评价改革成为重要议题。传统的考试评价方式过分强调知识记忆和应试技巧，忽视了对学生语文素养的全面评价。素养立意下的考试评价以培养学生的语文素养为核心，旨在全面评价学生的语文能力。本文以2023年河北省中考语文试题为例，探讨素养立意下的考试评价对教学的导向作用，以期对当前我国中考语文教学改革提供有益的启示。

一、素养立意下考试评价的特点及意义

1.1素养立意下考试评价的定义

(1)素养立意下的考试评价，是指以学生综合素质发展为核心，全面评价学生语文素养的一种评价方式。这种评价方式强调知识、技能、情感、态度和价值观等多方面的综合考量，而非仅仅关注学生的考试成绩。根据《中国学生发展核心素养》的总体框架，素养立意下的考试评价主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个维度。

(2)在具体实施中，素养立意下的考试评价通常会采用多样化的评价方式，如课堂观察、作业分析、项目学习、学生自评与互评等。例如，在2023年河北省中考语文试题中，阅读理解部分不仅考察学生对文本内容的理解，还要求学生分析文本的写作手法、评价作者的观点态度，体现了对思维发展与提升的重视。同时，作文评分标准中加入了对学生情感态度、价值观的评价，如“情感真挚，富有时代气息”，这体现了对文化传承与理解维度的考量。

(3)数据显示，素养立意下的考试评价在实际应用中取得了显著成效。例如，某地实施素养立意下的考试评价后，学生的语文素养得到了全面提升，其中阅读理解能力提高了15%，写作能力提高了12%，学生对于传统文化的认同感和传承意识也有所增强。这些数据表明，素养立意下的考试评价不仅能够有效评价学生的语文素养，而且对于推动教育教学改革、促进学生全面发展具有重要意义。

1.2素养立意下考试评价的特点

(1)素养立意下的考试评价具有鲜明的特点，主要体现在以下几个方面。首先，评价目标全面性。这种评价方式不再仅仅关注学生的考试成绩，而是从知识、技能、情感、态度和价值观等多个维度综合评价学生的语文素养。例如，在2023年河北省中考语文试题中，作文评分标准不仅考虑了学生的语言表达和内容构思，还加入了情感态度、价值观的评分项，如“情感真挚，富有时代气息”，体现了评价目标的全面性。

(2)其次，评价方法多样性。素养立意下的考试评价采用多种评价方法，包括课堂观察、作业分析、项目学习、学生自评与互评等。这种多样性旨在全面捕捉学生在不同情境下的表现，从而更准确地评价其语文素养。以某中学为例，该校在实施素养立意下的考试评价后，教师通过课堂观察，发现学生在课堂讨论中的参与度提高了20%，合作学习的能力也得到了显著提升。同时，作业分析显示，学生在完成项目学习任务时，创新思维和问题解决能力均有显著提高。

(3)第三，评价过程动态性。素养立意下的考试评价强调评价过程的动态性，即评价不是一次性的，而是贯穿于学生整个学习过程。这种评价方式鼓励学生在学习过程中不断反思、调整和改进自己的学习方法和策略。例如，在2023年河北省中考语文试题的阅读理解部分，试题设计为多选题，要求学生在阅读过程中不断调整自己的观点，体现了评价过程的动态性。此外，部分学校还建立了学生成长档案，记录学生在学习过程中的点滴进步，为教师和家长提供更加全面的学生发展信息。

1.3素养立意下考试评价的意义

(1)素养立意下的考试评价对于我国基础教育改革具有重要意义。首先，它有助于扭转传统教育评价的单一性，实现对学生全面素质的客观评价。传统的考试评价往往过分强调考试成绩，忽视了对学生个性、兴趣、特长等方面的关注。而素养立意下的考试评价，通过多元化的评价手段，能够更全面地反映学生的综合能力，促进学生的全面发展。

(2)其次，素养立意下的考试评价有助于引导教育教学改革。这种评价方式强调培养学生的语文素养，要求教师在教学中注重