第5课 走近我们的老师 第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版）.docx

第5课走近我们的老师第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治上册优质教学说课稿+说课稿（部编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以三年级学生的认知特点和情感需求为出发点，围绕“走近我们的老师”这一主题，结合部编版三年级道德与法治上册教材内容，通过生动的实例、有趣的故事和互动活动，引导学生深入了解老师的职责、工作特点和辛勤付出，培养学生尊敬老师、关爱老师的情感。课程分为情境导入、案例分析、互动交流、总结提升四个环节，注重理论与实践相结合，激发学生主动参与，达到教育目的。

核心素养目标

培养学生的人际交往素养，通过理解老师的角色和付出，学会尊重和理解他人，发展良好的师生互动；培养法治意识，使学生认识到老师的工作受法律保护，理解规则与权利的关系；增强学生的自我管理能力，通过感恩老师的辛勤，激发学生自我规范行为，为成为遵纪守法、有责任感的公民奠定基础。

学情分析

三年级的学生正处于性格形成和行为习惯培养的关键时期。在知识方面，他们对周围的世界充满好奇心，但认知水平尚处于感性认识阶段，对抽象概念的理解能力有限。在能力上，他们具备了一定的语言表达和思维能力，但逻辑思维还在发展中，需要通过具体事例来引导。

在素质方面，学生开始有了一定的道德观念，但还需加强情感体验和道德实践。行为习惯方面，他们可能已经养成了基本的课堂纪律，但自我约束力和责任感仍需培养。

对于本课程，学生对老师的认识多停留在表面，对老师的工作内容和工作压力了解不足，这可能影响他们对老师的尊重和理解的深度。因此，通过本节课的学习，旨在引导学生从内心深处感受老师的辛劳，培养良好的师生关系，同时通过感恩教育，促进学生良好行为习惯的养成。

教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：收集关于老师的图片、视频资料，以及老师的日常工作照片，用于课堂展示。

3.教室布置：准备一个温馨的讨论区，方便学生分组讨论和分享感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的谈话方式开始，询问学生对老师的印象，引导学生分享自己与老师的互动经历，从而自然引入本节课的主题“走近我们的老师”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示老师的日常工作照片和视频，让学生了解老师的工作内容和工作环境。接着，讨论老师的职责和重要性，让学生认识到老师在他们成长中的角色。然后，引导学生学习教材中的案例，理解老师面对的挑战和压力。最后，通过小组讨论，让学生思考如何尊重和感谢老师。

3.巩固练习（10分钟）

进行角色扮演活动，学生模拟老师与学生互动的场景，体验老师的工作，增进对老师的理解。之后，进行小组讨论，分享扮演过程中的感受和认识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生撰写一篇关于“我最尊敬的老师”的短文，要求学生在文中描述老师的性格特点、教学风格以及自己对老师的感激之情。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《教师节的由来与意义》

-《如何与老师有效沟通》

-《老师的日常工作与挑战》

-《名人与老师的故事》

2.鼓励学生课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己学校老师的日常工作，记录并分享老师的日常工作点滴。

-探究不同学科老师的教学方法和风格，分析其对学习的影响。

-阅读关于教育的重要性的书籍或文章，思考教育对个人和社会的作用。

-观看教育题材的电影或纪录片，如《放牛班的春天》、《地球上的星星》等，讨论教育如何改变人生。

-参与社区志愿服务活动，体验作为一名“小老师”的角色，理解教育的意义和责任。

-与家长一起讨论家庭教育和学校教育的关系，探讨如何共同促进学生的全面发展。

-定期举行“我心中的好老师”主题分享会，让学生表达对老师的感激之情，同时提高公众对教师职业的认识和尊重。

内容逻辑关系

①重点知识点：

-老师的工作内容和职责

-老师在学生成长中的作用

-尊重和理解老师的重要性

②重点词汇：

-敬爱

-责任

-感激

-沟通

③重点句子：

-“老师是我们学习路上的引路人。”

-“尊重老师，就是尊重知识，尊重我们的未来。”

-“我们应该理解老师的工作，感恩他们的付出。”

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂中引入角色扮演环节，让学生亲自体验老师的工作，增强学生的情感体验和实际感受。

2.利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，发现部分学生参与度不高，可能是因为讨论环节设计不够吸引他们。

2.教学评价方面，我意识到单一的口头反馈可能不足以满足所有学生的学习需求，需要更多的个性化指导。

3.在教学管理上，课堂纪律维护有待加强，尤其是在小组讨