第4单元 第3课 第7课时 同步备课说课稿 人教版历史与社会八年级上册.docxVIP

第4单元第3课第7课时同步备课说课稿人教版历史与社会八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第4单元第3课第7课时，主要围绕“抗日战争胜利的原因”展开，包括抗日战争胜利的历史意义、抗日战争胜利的原因分析以及中国人民在抗日战争中的英勇斗争。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级下册已学过的“九一八事变”、“卢沟桥事变”等内容相联系，有助于学生更全面地了解抗日战争的历史背景和中国人民的抗日斗争历程。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，理解抗日战争胜利的历史意义。

2.增强学生的爱国主义情感，认识到民族独立和人民解放的艰辛。

3.提升学生的分析能力，通过探究抗日战争胜利的原因，学会运用历史唯物主义观点分析历史事件。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但他们的历史知识储备有限，对抗日战争这一历史阶段的了解较为浅显。在知识层面，学生对九一八事变、卢沟桥事变等抗日战争爆发的历史事件有一定了解，但对抗日战争胜利的原因和意义尚需深入探讨。

在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的历史事件，他们的思维深度和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感较为强烈，但需要通过具体的历史事件来进一步激发和培养。

行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能因为对历史事件的兴趣不足而缺乏主动学习的动力。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现不一，需要教师关注和引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在授课过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和图片等手段，吸引学生的注意力。其次，教师应引导学生深入思考，培养他们的历史思维和分析能力。最后，教师需关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：人教版历史与社会八年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：抗日战争相关历史图片、视频资料、音频材料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放抗日战争胜利的历史影像资料，引导学生回顾抗日战争的历史背景。

（2）提问：抗日战争胜利的历史意义是什么？学生自由发言，教师总结。

2.讲授新知（20分钟）

（1）抗日战争胜利的历史意义

-讲解抗日战争胜利对中国人民的解放和民族复兴的意义。

-强调抗日战争胜利对世界反法西斯战争的贡献。

（2）抗日战争胜利的原因

-分析抗日战争胜利的内部因素：国共合作、全民族抗战、抗日根据地的建立等。

-分析抗日战争胜利的外部因素：世界反法西斯同盟的形成、国际援助等。

-引导学生运用历史唯物主义观点分析抗日战争胜利的原因。

（3）中国人民在抗日战争中的英勇斗争

-介绍抗日战争中的英雄人物和英勇事迹，如杨靖宇、张自忠等。

-讲述抗日战争中的重大战役，如平型关大捷、百团大战等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：抗日战争胜利的经验教训对我们今天有何启示？

（2）学生代表发言，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调抗日战争胜利的历史意义和原因。

（2）总结抗日战争胜利的经验教训，引导学生思考如何发扬爱国主义精神。

5.作业布置（5分钟）

（1）学生课后阅读相关历史资料，了解抗日战争中的其他英雄人物和事迹。

（2）撰写一篇关于抗日战争胜利原因的短文，字数不限。

（3）下节课将进行交流分享，请学生做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-抗日战争时期的历史文献：如《抗日救国十大纲领》、《中国共产党抗日民族统一战线政策》等，这些文献可以帮助学生更深入地理解抗日战争的政治背景和战略方针。

-抗日战争时期的新闻报道：通过搜集当时的报纸和新闻杂志，让学生了解抗日战争时期的国内外舆论环境和社会动态。

-抗日战争时期的艺术作品：包括绘画、雕塑、音乐等，这些艺术作品反映了抗日战争时期人们的情感和抗争精神，有助于学生从艺术角度感受历史。

-抗日战争时期的影视作品：推荐一些反映抗日战争历史的影视作品，如《南京！南京！》、《百团大战》等，通过影视作品增强学生的历史情感体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和互联网资源，查阅抗日战争时期的历史资料，撰写读书报告或小论文，深入探讨抗日战争的历史意义和影响。

-组织学生参观抗日战争纪念馆或历史博物馆，通过实地考察和互动体验，加深对历史的感性认识。

-设计角色扮演活动，让学生扮演抗日战争时期的各种角色，如士兵、平民、外交官等，通过模拟历史情境，提高学生的历