第8课 经济体制改革（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第8课经济体制改革（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课经济体制改革（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

教材分析

第8课经济体制改革（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（统编版）

本课内容为八年级历史下册《改革开放的伟大事业》章节中的第八课，主要讲述了我国改革开放以来经济体制改革的历程和成就。通过学习，使学生了解我国经济体制改革的背景、过程和重要成果，培养学生的爱国主义精神和改革意识。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解我国改革开放的历史进程。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析经济体制改革的过程，使学生能够理解历史发展的逻辑和规律。

2.增强学生的社会责任感，引导学生认识到经济体制改革对国家发展和人民生活的重要性。

3.提升学生的文化自觉，让学生了解和尊重我国改革开放的历史进程，增强民族自豪感。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对经济体制改革中的问题进行思考和讨论，形成独立见解。

学情分析

八年级学生对历史学科的学习兴趣逐渐增强，但他们对改革开放和经济体制改革的了解程度参差不齐。在知识层面，学生对新中国成立后的历史有一定的了解，但对于改革开放初期我国经济体制改革的复杂性和深刻性认识不足。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高，他们在面对历史事件时，往往缺乏多角度的分析和独立思考的能力。

从素质方面来看，学生在团队合作、交流表达等方面表现良好，但部分学生在课堂参与度和自主学习能力上存在不足。行为习惯上，部分学生容易受到外界干扰，注意力难以集中，对于需要深入思考的历史问题缺乏耐心。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和案例，帮助他们理解经济体制改革的背景和意义。其次，教师在教学中应引导学生积极参与讨论，培养他们的历史分析能力和批判性思维。最后，针对学生行为习惯上的不足，教师应加强课堂管理，培养学生的专注力和自主学习能力，以确保课程教学目标的达成。

教学方法与手段

1.讲授法：通过讲解经济体制改革的背景、过程和成果，帮助学生建立整体的历史脉络。

2.讨论法：组织学生就经济体制改革中的关键问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析改革过程中的具体问题和解决方法，提高学生的历史实践能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示经济体制改革的历史场景和成果。

2.网络资源整合：引入网络教学平台，提供相关学习资料，拓展学生的学习渠道。

3.情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验经济体制改革的过程，增强学习的趣味性和参与度。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济体制改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国改革开放以来发生了哪些重大变化吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于改革开放初期我国经济体制改革的图片或视频片段，让学生初步感受经济体制改革的魅力或特点。

简短介绍经济体制改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、经济体制改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济体制改革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经济体制改革的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍经济体制改革的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、经济体制改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济体制改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济体制改革案例进行分析，如深圳经济特区的设立、国有企业改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济体制改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济体制改革解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济体制改革相关的主题进行深入讨论，如“经济体制改革对农村的影响”、“经济体制改革与企业发展的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济体制改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）