27. 巨人的花园（学历案）-四年级语文下册（统编版）.docx

课题名称

27.巨人的花园

备课人

主题与

课时

人教版小学语文教材四年级下册第八单元(2课时)

课标要求

1.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2.抓住关键语句，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。3.激发阅读童话的兴趣。

学习目标

1.通过自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、

禁止、告示牌”等词语。

2.通过有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。

4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

评价任务

1.通过有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。体会巨人的形

象。

2.发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

资源

与建议

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段

的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字的其他读音和意

思，摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生

字。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

1.学生自读课文，要求：

自由读课文，读准字音，读通句子。

遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。

【出示课件3、4】

硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂住脸颊

告示牌禁止惩罚踪迹呼啸自私拆除

（1）读准字音

注意读准翘舌音“拆”等。

（2）指导书写

“砌啸拆”都是左窄右宽，“允禁”都是上下结构的字。3.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】

（1）洋溢：充满；广泛传播。充分流露、显示。

（2）呼啸：发出高而长的声音。

（3）瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。

（4）任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足

自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌

（5）冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。

（6）提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的

方法引起的；从旁指点，引起注意。

学习任务二：整体感知，弄清原因（检测目标2）

1.学生大声朗读课文，想想：作者是分几个部分介绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序将材料串接起来的？（事情发展的顺序）哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

学习过程

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结。【出示课件6】

第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。

第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。

第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。

5.概括课文的主要内容。【出示课件7】

（本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。）

【出示课件9：1、2自然段】

出示巨人回来前花园景象的课件：

巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。

出示“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。”

读到这儿你有什么想说的呢？

预设：巨人花园的景色真美啊！

师：是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这儿玩耍，但是后来——

巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？

请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。【出示课件10】你们在这儿干什么？

我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外，我不允许任何

人在里面玩。

根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导

朗读。

说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）

（板书：冷酷、任性）

他叱责孩子们之后，花园里