第七单元说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

第七单元说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文二年级上册第七单元《识字4：动物儿歌》。内容包括学习生字、理解儿歌内容、体会动物的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级下学期学习的动物知识相关联，通过复习巩固一年级所学动物名称和特点，进一步激发学生对动物的兴趣，提高学生的识字能力和朗读能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣，感受诗歌韵律之美。

2.提升学生的语言感知能力和审美情趣，增强对动物形象的认知。

3.培养学生观察、想象和表达的能力，通过朗读和创作，发展学生的语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①识记并正确书写“鹅”、“鸭”、“鸡”、“狗”等生字，以及新学的“儿歌”中特有的韵脚字。

②理解儿歌内容，通过朗读体会动物的特点，如“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”中的鹅的优雅姿态。

2.教学难点

①理解儿歌中动物形象的特征，如“鸭，鸭，鹅，白毛浮绿水”中鸭子与鹅的颜色对比，以及“狗，狗，狗，看门看家好”中狗的忠诚。

②培养学生的想象力和创造力，让学生通过绘画或写作的方式表达自己对动物儿歌的理解和感受。

③提高学生的朗读技巧，让学生在朗读时能够准确把握节奏和韵律，增强语言的感染力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示动物形象，帮助学生理解和记忆生字。

2.通过小组讨论，引导学生分享对动物儿歌的理解，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3.设计“动物模仿秀”游戏，让学生通过模仿动物的动作和叫声，加深对儿歌内容的记忆。

4.利用多媒体课件，展示动物儿歌的朗读示范，指导学生正确朗读，增强课堂的趣味性和互动性。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《识字4：动物儿歌》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下我们熟悉的动物朋友们，听听它们的叫声，感受一下它们的形态。现在，我们一起来学习这些可爱的动物吧！

二、初步感知

1.生字学习

首先，我们来认识这些动物的名字。请大家打开课本，找到《识字4：动物儿歌》这一页。我会在黑板上写下这些生字，大家跟我一起读一遍。

（教师板书：鹅、鸭、鸡、狗、鸭、鹅、曲、项、向、天、歌、绿、水、狗、狗、狗、看、门、看、家、好。）

请同学们跟读，注意每个字的读音和书写。

2.朗读儿歌

（教师播放儿歌音频，学生跟读）

三、深入理解

1.理解动物特点

同学们，你们听到了哪些动物的名字？它们分别有哪些特点呢？

（学生自由发言）

比如，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”中的鹅，它的颈很长，喜欢抬头望天，就像在唱歌一样。

“鸭，鸭，鸭，白毛浮绿水”中的鸭，它的羽毛是白色的，喜欢在绿水中游泳。

“鸡，鸡，鸡，红爪白毛尖”中的鸡，它的爪子是红色的，羽毛是白色的，看起来非常漂亮。

“狗，狗，狗，看门看家好”中的狗，它忠诚勇敢，是看门护院的好帮手。

2.赏析儿歌韵律

这首儿歌的韵律非常优美，大家能发现其中的规律吗？

（学生自由发言）

是的，这首儿歌采用了押韵的形式，比如“鹅，鹅，鹅”与“绿，水，绿，水”押韵。

四、实践运用

1.角色扮演

现在，请大家分组，每组选择一个动物角色，用儿歌的形式来介绍自己的特点。大家可以发挥想象力，用动作、语言和声音来表现。

（学生分组进行角色扮演）

2.诗歌创作

同学们，你们喜欢这首儿歌吗？接下来，请大家尝试创作一首关于自己喜爱的动物的诗。

（学生创作诗歌）

五、课堂小结

今天，我们学习了《识字4：动物儿歌》，认识了鹅、鸭、鸡、狗等动物，了解了它们的特点。通过学习这首儿歌，我们感受到了语言的魅力和诗歌的韵律之美。希望大家在课后能够继续关注动物世界，发现更多有趣的动物，用诗歌的形式记录下来。

六、课后作业

1.每天朗读这首儿歌，熟读成诵。

2.尝试收集其他关于动物的儿歌，下节课与同学们分享。

3.家长协助，让学生观察家中的宠物，用诗歌的形式描述宠物的特点。

（注：以上教学过程为模拟教学，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应灵活调整。）

知识点梳理

1.生字学习

-鹅：鹅字的部首是鸟，结构为左右结构，读音为é，表示一种水禽，颈长，白色。

-鸭：鸭字的部首是鸟，结构为左右结构，读音为yā，表示一种水禽，羽毛白色或灰褐色。

-鸡：鸡字的部首是鸟，结构为左右结构，读音为jī，表示一种家禽，产蛋。

-狗：狗字的部首是犬，结构为左右结构，读音为gǒu，表示一种常见的家养动物，忠诚。

-曲：曲字的部首是勹，结构为左右结构，读音为qū，表示弯曲、不直。

-项：项字的部首是页，结构为左右结构，读音为xiàng，表示颈的后部。

-向：