3.3 气压带和风带对气候影响 说课稿 2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

3.3气压带和风带对气候影响说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以气压带和风带对气候的影响为核心，结合2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修1教材内容，设计以下教学思路：

1.通过导入气压带和风带的概念，引发学生对气候形成因素的兴趣。

2.利用地图、图表等教学资源，讲解全球气压带和风带的分布规律。

3.结合实例，分析气压带和风带对气候的影响，如季风、干旱、湿润等气候类型。

4.引导学生探讨气压带和风带与我国气候特点的关系，提升学生的地理素养。

5.通过课堂小结，巩固所学知识，为后续学习气候类型打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的空间思维能力，通过分析气压带和风带的全球分布，提高对地理空间格局的认识。

2.发展学生的综合分析能力，使其能够结合气压带和风带的特点，解释不同气候现象的形成原因。

3.增强学生的实践应用能力，通过探讨气压带和风带对实际气候的影响，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的地理审美素养，引导其欣赏和认识地理环境的多样性及气压带、风带对自然景观的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-全球气压带和风带的分布规律：这是本节课的核心内容，要求学生掌握全球七个气压带和六个风带的分布，以及它们对气候的影响。例如，赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带等，以及它们如何影响热带雨林气候、地中海气候等。

-气压带和风带与气候类型的关联：重点讲解气压带和风带如何影响不同地区的气候类型，如季风气候的形成与夏季风、冬季风的关系，以及西风带对温带海洋性气候的影响。

2.教学难点

-气压带和风带的移动规律：学生可能难以理解气压带和风带随季节变化的移动规律，例如，夏季北半球副热带高气压带北移，冬季南移。可以通过实际案例，如我国夏季高温和冬季寒冷的原因，来帮助学生理解这一难点。

-气压带和风带对气候影响的复杂性：学生可能难以把握气压带和风带对气候影响的复杂性，如气压带和风带相互作用下形成的气候变化。可以通过分析具体的气候现象，如厄尔尼诺现象对全球气候的影响，来帮助学生理解气压带和风带作用下的气候复杂性。

-地理位置的差异性：学生可能难以理解不同地理位置下气压带和风带的影响差异，如沿海地区和内陆地区的气候差异。可以通过对比分析，如沿海地区的温和湿润与内陆地区的干旱，来帮助学生突破这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解气压带和风带的分布规律、影响机制，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：结合具体案例，如季风气候和地中海气候的形成，引导学生分析气压带和风带的作用。

3.小组讨论法：分组讨论气压带和风带对气候的影响，激发学生的思维，促进理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示气压带和风带的动态分布图，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.地理信息系统（GIS）：利用GIS软件模拟气压带和风带的移动，提高学生的空间分析能力。

3.网络资源：提供在线教育资源，如相关视频、文章，供学生课外学习和拓展知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你了解气候是如何形成的吗？”问题导入，引发学生对气候形成因素的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的气候相关知识，如气候的定义、主要气候类型等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍全球气压带和风带的分布规律，以及它们对气候的影响。

-举例说明：以我国为例，讲解季风气候的形成与气压带和风带的关系。

-互动探究：引导学生分组讨论气压带和风带对其他地区气候的影响，如地中海气候、温带海洋性气候等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制全球气压带和风带的分布图，加深对气压带和风带分布的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和纠正，确保学生准确掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调气压带和风带对气候的影响，以及学生应掌握的核心知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生查找并分析一个具体地区的气候类型，探讨气压带和风带对该地区气候的影响。

-强调作业要求：要求学生结合所学知识，撰写一篇短文，分析气压带和风带对所选地区气候的作用。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生利用网络资源，了解气压带和风带对全球气候变化的贡献，提高学生的地理素养。

-推荐阅读：为学生提供相关书籍、文章等阅读材料，帮助学生拓展知识面。

7.下节课预告（约5分钟）

-预告下节课的学习内容，如气压带和风带与人类活动的关系，引导学生提前预习。

-提醒学生准备