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小班幼儿数学教案《大和小》汇报人：文小库2023-12-22

目录CONTENTS教学目标与内容教材分析学情分析教学内容与过程设计教学评价与反馈设计教学反思与改进计划

01教学目标与内容CHAPTER

通过观察、操作和比较，认识大和小，理解大和小的概念。知识目标能力目标情感目标能够用语言描述物体的大小关系，培养初步的观察和比较能力。培养初步的数学兴趣和探索欲望，体验数学活动的乐趣。030201教学目标

123通过实物或图片，引导幼儿观察并比较物体的大小。认识大和小通过操作和比较，让幼儿理解大和小的概念，并能够用语言描述物体的大小关系。大和小概念的理解通过观察和比较，培养幼儿初步的观察和比较能力。初步的观察和比较能力的培养教学内容

通过展示实物或图片，引导幼儿观察并比较物体的大小。实物或图片展示让幼儿通过操作和比较，理解大和小的概念，并能够用语言描述物体的大小关系。操作和比较通过游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。游戏化教学教学方法与手段

02教材分析CHAPTER

教材中的图片和例子都来自幼儿生活中的常见事物，有助于引导幼儿将数学知识应用到日常生活中。贴近生活教材中设置了丰富多样的互动游戏和活动，有助于激发幼儿的学习兴趣和积极性。互动性强教材的内容由浅入深，逐步引导幼儿掌握大和小等数学概念，符合幼儿认知发展规律。循序渐进教材特点

掌握大和小等数学概念，能够区分和辨别不同的数量关系。重点理解数量关系的变化和转换，能够进行简单的数学运算。难点教材重点与难点

年龄段适用于3-4岁的小班幼儿。领域数学教育领域。教材适用范围

03学情分析CHAPTER

0102学生年龄特点他们对数字和形状等数学概念有初步的认知，但还需要进一步的学习和引导。小班幼儿通常在3-4岁之间，处于数学感知和具体运算阶段。

学生认知水平小班幼儿的认知水平相对较低，对数学的理解和运用能力有限。他们可能对数字的大小和形状有初步的认识，但还需要通过具体的教学活动来加深理解。

小班幼儿在日常生活中可能已经接触到一些与数学相关的经验，如比较大小、数量多少等。这些经验可以为教学活动提供一定的基础，但还需要通过系统的学习和练习来巩固和提高。综上所述，小班幼儿数学教案《大和小》的教学活动需要结合学生的年龄特点、认知水平和已有经验来设计，以引导他们更好地理解和运用数学概念。学生已有经验

04教学内容与过程设计CHAPTER

教师展示大小不同的实物，如大苹果和小苹果、大球和小球等，引导幼儿观察并比较它们的大小。教师创设一个情境，如小动物们要排队做游戏，但是它们不知道自己应该排在哪里，引导幼儿帮助小动物们排队，从而引出大小的概念。导入环节设计情境导入实物导入

新课教学环节设计认识大小教师通过讲解和示范，引导幼儿认识大小的概念，了解什么是大、什么是小。比较大小教师出示多个大小不同的实物或图片，让幼儿通过观察和比较，进一步加深对大小的认识。区分大小教师出示一些大小不同的实物或图片，让幼儿通过分类和排序，进一步巩固对大小的认识。

实物操作教师提供一些大小不同的实物或图片，让幼儿通过操作和比较，进一步巩固对大小的认识。游戏活动教师设计一些有趣的游戏活动，如“找朋友”、“排排队”等，让幼儿在游戏中巩固对大小的认识。巩固练习环节设计

教师对本节课所学内容进行总结回顾，帮助幼儿巩固所学知识。总结回顾教师引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，如比较玩具的大小、比较水果的大小等。同时也可以引导幼儿思考其他有关大小的问题，如重量、体积等。拓展延伸课堂小结环节设计

05教学评价与反馈设计CHAPTER

过程方法评价评价幼儿在活动中的观察、操作和思考能力，以及运用数学思维解决问题的能力。知识技能评价评价幼儿对大和小概念的理解，以及运用比较方法解决问题的能力。情感态度评价评价幼儿对数学的兴趣和态度，以及积极参与活动的表现。评价目标与内容

通过观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对大和小概念的理解程度。观察法通过让幼儿操作教具或实物，评价幼儿运用比较方法解决问题的能力。操作法通过提问或回答问题的方式，了解幼儿对数学概念的理解和掌握情况。问答法评价方法与手段

集体化反馈在活动结束后，对全班幼儿的表现进行集体反馈，总结优点和不足，提出改进意见。家长参与反馈邀请家长参与评价过程，了解幼儿在家庭中的数学学习和应用情况，促进家园共育。个别化反馈针对每个幼儿在活动中的表现，给予个别化的反馈和建议，帮助幼儿更好地理解和掌握大和小概念。反馈策略与措施

06教学反思与改进计划CHAPTER

通过本次教学，幼儿能够初步认识大和小，并能够区分不同大小的事物。教学目标基本达成，但部分幼儿对于大小的概念仍存在模糊。教学目标达成情况本次教学采用了实物比较、游戏互动等多种教学方法，幼儿能够积极参与，但对于个别幼儿来说，教学方