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小学数学情感态度与学习成效的关系研究论文

摘要：本文以小学数学情感态度与学习成效的关系为研究对象，旨在探讨情感态度对小学生数学学习成效的影响。通过分析小学生数学情感态度的现状，以及情感态度与学习成效之间的关联性，为提高小学生数学学习成效提供理论依据和实践指导。

关键词：小学数学；情感态度；学习成效；关系研究

一、引言与背景

（一）小学数学情感态度对学习成效的影响

1.情感态度的概念及其在数学学习中的重要性

情感态度是指个体对特定事物或活动的情感体验、态度倾向和行为倾向。在小学数学学习中，情感态度具有重要地位。积极的情感态度有助于激发学生的学习兴趣，增强学习动力，提高学习成效；而消极的情感态度