Unit 1 Nice to meet you. 表格式教学设计.docx

2025年

《Nicetomeetyou》第1课时教案

学科

英语

年级册别

四年级上册

共1课时

教材

湘少版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本单元是湘少版小学英语四年级上册的第一单元，主题为“Nicetomeetyou”。该单元主要围绕日常问候语展开，旨在帮助学生掌握如何用英语向他人致以问候，并对他人问候做出回应。通过学习，学生将能够使用“Nicetomeetyou”、“Howareyou?”、“I’mfine.Thankyou.”等句型进行交流，同时掌握词汇“morning,afternoon,meet,glad”。教材内容贴近学生的日常生活，语言简单易懂，适合四年级学生的认知水平。通过对话、歌曲、游戏等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。他们对英语学习充满好奇心和兴趣，乐于参与课堂互动。然而，部分学生在语音语调方面还不够准确，需要教师在教学过程中给予更多的指导和练习。此外，学生对于新词汇的记忆和运用可能存在一定的困难，因此需要通过反复的听读训练和情境模拟来帮助他们巩固所学内容。教师应根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，如情境教学法、合作学习法等，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

课时教学目标

语言能力

1.学生能够用“Nicetomeetyou”、“Howareyou?”、“I’mfine.Thankyou.”等句型向他人致以问候，并对他人问候做出回应。

2.学生能够在不同的时间段（早晨、下午）使用“Goodmorning”、“Goodafternoon”等问候语与他人打招呼。

文化意识

1.学生了解不同国家的见面礼仪，理解英语国家人们在初次见面时常用的问候语及其文化背景。

2.学生能够区分“Nicetomeetyou”和“Nicetoseeyou”的使用场合，了解其在不同语境中的含义。

思维品质

1.学生能够根据不同的时间和场合选择合适的问候语，培养其语言表达的灵活性。

2.学生能够通过观察和模仿，逐步形成正确的语音语调，提高其语言感知能力。

学习能力

1.学生能够在小组合作中积极参与对话练习，培养其团队协作精神。

2.学生能够通过听录音、跟读等方式，提高其听力和口语表达能力。

教学重点、难点

重点

1.掌握并正确使用“Nicetomeetyou”、“Howareyou?”、“I’mfine.Thankyou.”等问候语。

2.学会根据不同时间段使用“Goodmorning”、“Goodafternoon”等问候语。

3.理解并掌握“meet,glad”等新词汇的含义及用法。

难点

1.区分“Nicetomeetyou”和“Nicetoseeyou”的使用场合，理解其在不同语境中的含义。

2.掌握正确的语音语调，尤其是连读和弱读的发音技巧。

3.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，做到自然流畅。

教学方法与准备

教学方法

情境教学法、合作学习法、讲授法

教具准备

多媒体课件、录音机、单词卡片、图片

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

Step1Warm-up

(1)播放歌曲《Howareyou?》，带领学生一起跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

(2)教师欢迎学生回到学校，与学生进行简单的问候，如“Hello,boysandgirls.Goodmorning.Nicetoseeyou.”，引导学生回应。

(3)教师用不同的问候语向个别学生问好，如“Hello,LiLin.Nicetomeetyou.”，鼓励学生回应“Nicetomeetyou,too.”。

(4)教师提问：“Howdoyougreetyourfriendsatdifferenttimesoftheday?”，引导学生回答“Goodmorning.”或“Goodafternoon.”。

(5)教师展示时间图片，让学生根据时间选择合适的问候语。

(6)教师播放一段简短的对话视频，让学生观察视频中的人物是如何互相问候的。

(7)教师总结：今天我们将会学习一些新的问候语，帮助我们在不同的场合与他人友好交流。

(8)教师板书课题：Unit1Nicetomeetyou

Step2Presentation

(1)教师播放课文录音，让学生听一遍，初步了解对话内容。

(2)教师再次播放录音，这次要求学生注意听并模仿语音语调，尤其是连读和弱读的发音。

(3)教师逐句播放录音，带领学生跟读，确保每个学