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《分数乘除法应用题》教学设计--第1页《分数乘除法应用题》教学设计--第1页
《分数乘除法应用题复习课》教学设计
教学目标：
1.分类复习，使学生理解分数乘、除法应用题的相同点与不同点，能准确解答应用题。
2.加深学生对分数乘除法应用题的数量关系和内在联系的认识，提高学生的分析能力和解答
应用题的能力。
教学重点：理解分数乘、除法应用题的异同点，会正确解答。
教学难点：能正确解答分数乘、除法应用题。
教学过程：
一、复习引入（出示课件）
1、下面各题中应该把哪个数量看作单位“1”？
①花手绢的块数是白手绢的。
2
②白手绢块数的正好是花手绢的块数。
5
2
③花手绢的块数相当于白手绢的。
5
2
④白手绢块数的倍相当于花手绢的块数。
5
2
小结：请同学们观察这4道题的单位“1”，你有什么发现？（这4道题都是把白手绢的块
5
数看作单位“1”）
2、提问：求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？
已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用什么方法？
求比一个数多（或少）几分之几的数呢？
已知比一个数多（或少）几分之几的数，求这个数，用什么方法？
已知两个数的和（或差）及这两个数的倍数关系，求这个数，用什么方法？
师：为了更进一步了解每一类应用题的特点，巩固解题方法，请同学们和老师一起来做
下面几组练习。
二、分类、对比复习
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
（1）动物园里有山羊48只，长颈鹿的只数是山羊的。动物园里有长颈鹿多少只？（出
示课件）
①读题之后，我们应该抓住哪句话分析？（分率句）
《分数乘除法应用题》教学设计--第1页《分数乘除法应用题》教学设计--第1页
《分数乘除法应用题》教学设计--第2页《分数乘除法应用题》教学设计--第2页
②学生试着画图分析
③画图之后，由学生列式计算，并说明理由。
1
学生：长颈鹿的只数是山羊的，山羊的只数是单位“1”，单位“1”具体量已知，也就是
4
11
求山羊只数的4是多少，所以列式为48╳4=。
1
（2）动物园里有长颈鹿12只，正好是山羊只数的4。动物园里有山羊多少只？
①从哪句话入手分析？（分率句）
②试着画图分析。
③这道题如何列式？你是怎样分析的？（用除法计算）
1
学生：长颈鹿的只数正好是山羊只数的4，山羊的只数是单位“1”，单位“1”未知，而山
1
羊的只数×＝长颈鹿的只数，根据此关系式，根据分数除法的意义，可以用除法来计算。
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（3）分析、比较：
①我们把这两道题放在一起比较，它们有什么相同点？
②它们有什么区别呢？（已知和所求不同；解题方法不同）
师：它们都是分数应用题，所以既有联系又有区别。
a．求一个数的几分之几是多少。
b．已知一个数的几分之几是多
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