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2024年七年级下册数学教学计划（通用篇）

七年级下册数学教学安排篇1

一、指导思想：

20世纪中叶以来，数学自发生了巨大的改变，特殊是与计算机的结合，使得数学在探讨

领域、探讨方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的

规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了

一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建

立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。

义务教化阶段的数学课程，其基本动点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考

虑数学自的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活阅历动，让学

生亲经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。义务教化阶段的数学课程应突

出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人

都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

二、教学目标要求：

期中授完第六章，期末授完下册全册。

三、提高质量措施：

1、老师要仔细学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。

要重视学生学问的建构和实力的培育；要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼；要重视

学生的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。

2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教化者，突出学生学习的主体地位。即把活

跃在教学舞台上的士动权交给学生，让学生真正成为学习的土角。教化的方要由接受转向学

教，即提倡学生的探究、求知在先，老师的指导、帮助在后，要给学生悟的时间与空间。

老师的教应由学生的‘学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和探讨性学习。

3、教学中要树立全新的学问观。人的•学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给

学生的学问，它们是浅层次的学问，是匕匕较易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学

问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情色调的东西。老师要

摒弃以量”为主的学问观，树立以学问的质和结构为主的观念，关注学生的隐性学问

的摄取，留意渗透人文学问并努力使老师这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。

4、老师要树立全新的教学观。由教“学答转变为教思维”，注意学生的思维训练，注

意创建性思维品质的培育。

5、加强七年级几何入」教学

6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为实力立意的复习备考策略，突出数学思想与数

学方法，注意数学的工具性和应用性。

四、教学课时支配：

（略）

七年级下册数学教学安排篇2

经过七年级一学期的数学教学，学生已经起先出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了

熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固；而学困生的智力和学问发展得较差，数学学问上一些基本

的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示.

上学期学生学习了有理数及其相关运算，整的加减，相交线与平行线，学生数学上的计算

实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步相识,

逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维

得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，学课外自主拓展学问的实

力几