13.1 在劳动中创造人生价值（说课稿）-2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课优质说课稿＋说课稿（统编版2024）.docx

13.1在劳动中创造人生价值（说课稿）-2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课优质说课稿＋说课稿（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“在劳动中创造人生价值”为主题，结合七年级学生的认知特点和生活实际，通过案例分析、小组讨论、实践活动等多种教学方式，引导学生认识劳动的意义和价值，培养劳动意识和劳动技能，提升学生的道德素养和社会责任感。教学过程中，注重理论联系实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的劳动素养、社会责任感和创新精神。通过学习，学生能够理解劳动的价值，树立正确的劳动观，形成尊重劳动、热爱劳动的态度；同时，提高学生的实践能力，培养团队协作精神，增强解决实际问题的能力；最后，引导学生认识到劳动对于个人成长和社会发展的重要性，激发学生对美好生活的向往，为成为有社会责任感的公民奠定基础。

学情分析

七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，好奇心强，但自控能力和独立思考能力相对较弱。在知识层面，学生对劳动的认识多来源于家庭和学校的生活实践，对劳动的价值和意义有一定的感性认识，但缺乏系统性的理论理解。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的劳动意识和责任感有待提高，部分学生存在轻视劳动、逃避劳动的现象。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对劳动课不够重视，参与度不高，需要教师通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。此外，学生的家庭背景和成长环境差异较大，可能导致学生在劳动观念和行为习惯上存在差异。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，采用分层教学，确保每个学生都能在劳动教育中有所收获，形成积极的劳动态度和良好的劳动习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍劳动的历史、意义和重要性，帮助学生建立正确的劳动观念。

2.讨论法：组织学生围绕劳动中的价值创造、劳动者的尊严等话题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型劳动案例，引导学生分析劳动中的价值实现，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示劳动场景，增强学生的学习兴趣。

2.实践活动：组织学生参与校园清洁、手工制作等实践活动，让学生亲身体验劳动的价值。

3.网络资源：引入网络教学平台，提供丰富的劳动教育资源，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都参与了哪些劳动？你们觉得劳动有什么意义？”

展示一些关于劳动的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的魅力或特点。

简短介绍劳动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解劳动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍劳动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劳动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劳动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劳动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论劳动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劳动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调劳动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劳动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于劳动的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程详细设计如下：

（一）导入新课

1.教师通过提问和展示图片、视频等方式，引导学生回顾自己参与的劳动经历，并思考劳动的意义。

2.教师简要介绍劳动的基本概念，强调劳动是创造价值、实现自我价值的