Unit3 My friends Part A lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit3MyfriendsPartAletslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyfriendsPartAletslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

设计思路

本课是四年级上册英语Unit3MyfriendsPartAletslearn，旨在帮助学生掌握本课的单词和句型。设计思路如下：首先，通过图片和情景导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型；最后，通过练习和巩固，帮助学生熟练运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习单词和句型，学生能够运用英语描述朋友的特点，增强跨文化交流意识。同时，通过小组活动和合作学习，培养学生的合作精神和创新能力。此外，通过语境理解和运用，提升学生的思维品质，培养其批判性思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并正确运用本课的单词和句型，如“myfriend,very,tall,thin,short”等。

2.能在真实语境中运用所学表达朋友的特点。

难点：1.学生对形容词的用法掌握不够熟练，容易混淆。

2.学生在描述朋友特点时，缺乏具体的事例和细节。

解决办法：1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆形容词的用法。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.引导学生从自身出发，描述身边朋友的特点，鼓励学生发挥想象力，丰富描述内容。

4.对学生进行个别辅导，针对学生的具体问题进行针对性指导，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与主题相关的情境，如展示朋友相册，让学生在真实语境中感知和运用新词汇。

2.合作学习法：组织学生进行小组活动，如“我的朋友”描述比赛，培养合作精神和交流能力。

3.演示教学法：教师示范正确的句型和表达方式，让学生模仿练习，提高语言准确性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.互动式软件：使用教学软件进行单词拼写和句子练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：使用实物模型或图片卡片，帮助学生直观记忆单词和句型。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于朋友之间的日常互动的视频，引导学生思考朋友的特点。

2.提出问题：观看视频后，提问学生“你喜欢什么样的朋友？”，激发学生的兴趣和思考。

3.引导讨论：让学生分组讨论，分享自己理想中的朋友形象，为接下来的新授内容做铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.教学目标：学习本课的单词和句型，如“myfriend,very,tall,thin,short”等，并能运用这些词汇描述朋友的特点。

2.词汇教学：

-展示单词卡片，带领学生朗读，帮助学生记忆单词的发音和拼写。

-通过图片和实物，让学生直观理解单词的意义。

3.句型教学：

-教师示范句型“Myfriendisvery__.”，引导学生模仿并说出自己的朋友特点。

-引导学生运用句型描述朋友的外貌、性格等。

4.互动环节：

-学生分组，每组选择一个描述朋友特点的句子，进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固练习（10分钟）

1.完成练习册上的相关练习，巩固所学单词和句型。

2.教师选取几组学生的练习，进行点评和讲解。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”

2.学生回答后，教师引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

拓展活动（5分钟）

1.组织学生进行“我的朋友”主题绘画，鼓励学生发挥想象力，用颜色和线条描绘出自己心中的朋友形象。

2.学生展示作品，分享创作灵感，教师给予评价和鼓励。

1.教师引导学生回顾本课所学内容，强调重点单词和句型。

2.提醒学生在日常生活中运用所学知识，增强语言实践能力。

备注：整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、示范、反馈等方式，引导学生积极参与，提高课堂效率。同时，注重学生的个性化学习，鼓励学生大胆表达，培养学生的语言能力和创新思维。

知识点梳理

1.单词学习

-myfriend：我的朋友

-very：非常

-tall：高的

-thin：瘦的

-short：短的

-fat：胖的

-kind：善良的

-funny：有趣的

-clever：聪明的

-beautiful：美丽的

2.句型结构

-M