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《第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

《认识数字1-10》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课选自人教版一年级上册数学教材第二章《认识数字1-10》，旨在帮助学生建立数字概念，掌握1-10的基本书写和数数方法。教材通过生动的图片和情境，引导学生认识数字，理解数字的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。本节课内容紧密联系学生生活实际，注重启发式教学，帮助学生形成对数字的直观感知和认知。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数能力，能够口头数数到10，对数字有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢直观形象的学习方式，如通过游戏和实物操作来学习。他们在能力上处于基础阶段，善于模仿和动手操作，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段来吸引和保持他们的兴趣。在学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对数字的书写可能不够规范，对数字概念的理解可能不够深入，以及在数数时可能会出现顺序错误。此外，由于注意力不集中，学生可能在课堂参与和作业完成方面遇到挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：采用直观演示法，通过实物展示和动作演示帮助学生理解数字概念；运用游戏教学法，设计有趣的数数游戏，提高学生的参与度和学习兴趣；实施小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。

2.教学手段：使用多媒体课件展示生动的数数场景，增强学生的直观感受；利用互动式白板，让学生参与数字书写和数数过程，提高互动性；运用教学软件，进行个性化辅导，满足不同学生的学习需求。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一首儿歌《数鸭子》吸引学生的注意力，让学生跟随音乐数数，从而自然引入本节课的主题“认识数字1-10”。接着，展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、书本等，让学生数一数它们的数量，引导学生发现数字与物品数量之间的关系。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过课件展示数字1-10的书写顺序和标准写法，引导学生跟随演示板书练习书写。接着，利用实物和图片，让学生直观地理解每个数字所代表的数量。通过互动讨论，让学生分享自己对数字的认识和感受，增强记忆。然后，通过游戏“找数字”和“数数接力”，让学生在实践中巩固数字概念和数数技巧。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生独立完成，练习内容包括数字的书写和数数。教师巡回指导，对有困难的学生提供个别辅导。之后，邀请几名学生上台展示自己的练习成果，并进行全班评析，共同学习提高。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调数字1-10的书写顺序和数数方法。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，培养数感和逻辑思维。

5.作业布置（5分钟）

布置家庭作业：让学生回家后，与家长一起数一数家中的物品，并将数量记录下来。第二天课堂上，邀请学生分享自己的数数成果，以此检验学生对数字的认识和运用。

学生学习效果

1.数字认识方面：学生能够正确书写数字1-10，并能够理解每个数字所代表的数量。在课堂练习和互动讨论中，学生能够迅速识别并准确说出每个数字。

2.数数能力方面：学生在游戏和练习中提高了数数能力，能够熟练地正向数数和逆向数数，对于数字的连续性有了更加清晰的认识。

3.逻辑思维方面：通过数数练习和分享，学生能够将数字与实际物品数量相联系，培养了初步的逻辑思维能力，能够在日常生活中发现数学的乐趣。

4.学习兴趣方面：通过儿歌、游戏和互动讨论等多种教学方式，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，课堂参与度高，学习积极性得到了极大的提升。

5.小组合作方面：在小组合作活动中，学生学会了与人沟通和协作，能够在小组内共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.自主学习方面：学生在完成家庭作业的过程中，能够独立思考和操作，学会了自我监督和自我评价，为今后的自主学习奠定了基础。

7.应用能力方面：学生在课堂练习和家庭作业中，能够将所学知识应用于实际情境中，如数家中物品的数量，这表明学生能够将数学知识应用到生活实践中。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了数字1-10的基本知识和技能，而且在思维能力、学习态度、合作能力等方面都取得了积极的进步，为后续数学学习打下了坚实的基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用儿歌《数鸭子》来吸引学生的注意力，这种做法提高了学生的学习兴趣，同时也为后续的教学内容奠定了轻松愉快的氛围