Unit1 The Mass Media Grammar and usage Past Perfect Tense 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docx

Unit1TheMassMediaGrammarandusagePastPerfectTense说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

一、教材分析

Unit1TheMassMedia语法和用法PastPerfectTense说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册。本章节内容围绕媒体进行，通过介绍不同媒体的特点和功能，引导学生学习过去完成时态，用于描述在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。教材内容与课本紧密相连，注重培养学生实际应用英语的能力，提高学生的语言表达水平。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：1.过去完成时态的构成和用法；2.不同媒体在新闻报道中的应用实例分析。

难点：1.过去完成时态的时序关系理解和应用；2.在不同语境中准确运用过去完成时态。

解决办法：1.通过多媒体展示不同媒体新闻报道的实例，引导学生观察和分析过去完成时态的运用；2.设计练习题，让学生在具体语境中练习过去完成时态的运用；3.采用小组合作学习，让学生互相讨论和纠正错误，共同解决难题；4.利用思维导图帮助学生梳理时态关系，强化记忆。通过以上策略，帮助学生突破难点，掌握重点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解过去完成时态的语法规则，并结合媒体新闻报道实例，帮助学生理解并运用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演记者和读者，模拟新闻报道场景，练习过去完成时态的对话和写作。

3.使用多媒体资源，如视频、图片和新闻报道原文，丰富教学内容，增强学生的感官体验。

4.引导学生参与小组讨论，分析不同媒体的特点，培养批判性思维和语言表达能力。

5.设计互动游戏，如“时间线”游戏，帮助学生巩固过去完成时态的时序概念。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习过去完成时态的基本用法和常见错误。

设计预习问题：围绕“如何正确使用过去完成时态？”设计问题，如“请举例说明过去完成时态在新闻报道中的应用。”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解过去完成时态的基本用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解过去完成时态的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过新闻报道视频片段，引出过去完成时态在媒体报道中的应用，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去完成时态的构成和用法，结合新闻报道实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新闻报道中的时态使用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析新闻报道中的时态使用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去完成时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握过去完成时态的运用。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去完成时态的用法，掌握其在新闻报道中的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生用过去完成时态描述一个新闻事件。

提供拓展资源：推荐相关新闻网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固过去完成时态的用法。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的过去完成时态知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语法知识掌握：学生在本节课中学习了过去完成时态的构成和用法，能够正确运用该时态描述过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。他们在课后作业和拓展学习中能够熟练地运用过去完成时态进行写作，如描述历史事件、个人经历等。

2.语境理解能力：学生在分析新闻报道和案例时，能够准确理解不同媒体在新闻报道中运用过去完成时态的目的和效果。他们能够识别并分析新闻报道中的时态错误，提高对英语新闻报道的理解能力。

3.语言表达能力：学生在角色扮演和小组讨论活动中，能够运