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《4100以内的加法和减法(一)练习八》教案新部编本--第1页
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
《4100以内的加法和减法(一)练习八》教案新部编本--第1页
《4100以内的加法和减法(一)练习八》教案新部编本--第2页
精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
《4100之内的加法和减法（一）练习八》教课设计
教课目的
1、经历研究两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较娴熟地口
算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感觉数学与平时生活的亲密联系。
3、进一步培育学生学习数学的热忱和踊跃思虑、着手实践并与同学合作研究的学习习
惯。
教课重难点
掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法，能比较两位数减整十数
与两位数减一位数在计算过程中的异同点。
教课准备
挂图。
教课过程
一、以旧引新，揭露课题
1、口算。
73＋30＝40＋5＝36＋20＝21＋50＝
60－30＝30＋8＝36＋2＝21＋5＝
2、指名谈谈6＋20和36＋2这两道题是如何计算的。
3、板书课题：两位数减整十数、一位数。
二、学习新知，研究算法
1、情境图。发问：
①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？
②还有多少个座位空着？
③用什么方法计算？
④指名列出算式，板书45－30＝？
2、学生研究算法。
①师：同学们，45－30＝？请你们开动小脑筋，假如喜爱借助学具的话也能够，相信通
过自己的努力，你们一定会有收获的。
②学生假想，独立操作。
③组织学生沟通。预计会出现以下几种算法：
第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生沟通时让他们到投影仪上来摆一摆，
拨一拨。侧重让学生谈谈：减30如何减。
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
《4100以内的加法和减法(一)练习八》教案新部编本--第2页
《4100以内的加法和减法(一)练习八》教案新部编本--第3页
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第二种：想30＋（15）＝45
第三种：把45分红40和5，40－30＝10，10＋5
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