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《1.2数据编码-走进二维码》说课稿-高中信息技术必修1--第1页

《走进二维码》说课稿

各位评委：

大家上午好，我是***，今天说课的题目是《走进二维码》，下面将从教材分析、学情分

析、教学目标、教学方法、教学过程及教学评价六个方面进行说课。

一、教材分析

本节课是选自粤教版高中信息技术必修1《数据与计算》第一章第二节“数据编码”的

内容，是在学习了编码的基本方式之后的一个拓展。

课程标准内容要求：

1、在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。

2、在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人

们日常生活的影响。

在“体验庆祝国庆多媒体作品的数据与信息处

理”项目学习活动中，同学们经历了计算机处理文

本、图像数字化、声音数字化的学习，已初步掌握

数据编码的基本方式，但知识偏理论化，理解还比

较生硬，对信息编码处理的意义感受不深。为此完

善项目方案，规划了《走进二维码》的这一教学活

动。

二维码，是数据编码方式的补充。选取学生熟悉的实际应用进行讲授，让学生真真实实

地感受到数据就在我们身边，编码技术就是这么神奇，信息技术与实际生活就是这么紧密，

从而加深数据编码的理解，并为成果交流评价中作品推介的方式提供了选择。

二、学情分析

本节授课对象是必修1《数据与计算》的高一学生。

有利因素是：他们对网络操作比较熟练，能利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找需要的相关资料。能熟练

地使用手机实现交流，扫描过不少的二维码。通过前面的学习，学生已初步掌握了数据编码

的基本方式，在此基础上，学习被广泛使用的二维码相关知识应该易于理解，同时他们对二

维码的学习非常好奇，也非常期待。

不利因素是：他们虽然扫描过不少的二维码，有自己的使用体验，但对二维码的了解较

欠缺，部分学生对二维码的使用存在顾虑。这也正是本节课的教学意义所在。

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三、教学目标

根据课程标准的具体要求及其对教材的理解和学生情况的分析，将教学的目标确定为：

1、了解二维码的起源、发展及特点等；

2、认识二维码的图形结构；

3、理解二维码的编码原理；

4、探讨二维码在实际应用中存在的问题，并提出防范措施。

教学重难点

教学重点：二维码的图形结构和编码原理。

教学难点：二维码的编码原理。

学科核心素养的落实

1、信息意识：学生能感觉到技术的发展，二维码技术给生活带来的便利。

2、计算思维：学生通过对二维码知识的学习，能认识二维码的图形结构，理解图形背后

的编码原理。

3、数字化学习与创新：借助数字化学习环境，可以提升学生的学习主动性，培养学生的

创新意识和动手能力，并加强学生收集、编辑、传递信息的能力。

4、信息社会责任：学生能意识到二维码在实际应用中存在的问题，并做好防范工作。

四、教学方法

本节课根据教学内容和学生的特点，主要采用了情景教学、小组合作讨论、师生互动等

教学方法。

五、教学过程

（一）情境导入

1、播放一段“微信支付到帐”音频，引导学生还原情景。（收银员扫条形码、顾客扫微信二

维码、微信支付到账）

2、展示一组二维码应用场景图片。

设计意图：创设真实情景，可以一下子吸引学生的注意力，