第5单元 14 我要的是葫芦 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)[001].docx

第5单元14我要的是葫芦精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《我要的是葫芦》这一文本，培养学生的阅读理解能力、词汇积累及语言表达能力。结合二年级学生的认知水平和统编版教材的特点，通过生动有趣的故事情节，引导学生理解课文内容，学习生字词，并能够运用所学知识进行简单的语言交流，激发学生对语文学习的兴趣和热情。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我要的是葫芦》，使学生能够理解课文中的关键词句，积累并运用课文中的生字词，提高学生的语言表达与运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片、预测故事情节、分析人物心理等途径，提升学生的逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解课文所传递的价值观，如勤劳、智慧等，激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语句和生动故事，提高学生的审美能力，激发学生的创造力和想象力。

三、学情分析

本节课面对的是二年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够朗读简单的课文，但在深度理解和语言运用上还有待提高。在能力方面，学生的观察力、注意力以及初步的逻辑思维能力正在发展，但持久性和细致性尚需培养。素质方面，学生对新事物充满好奇，但学习习惯和学习态度还在形成中，需要通过有趣的故事和活动来引导和激励。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过设计互动性强、形式多样的教学活动来吸引他们的注意力。他们对课程学习的兴趣往往与课程内容的趣味性和实用性相关，因此，通过《我要的是葫芦》这篇课文，可以结合生动的图片和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，同时也能够通过故事中的道理，引导学生正确对待学习和生活中的问题。

学生对语文课程的学习态度和习惯将直接影响他们的学习效果，因此在教学过程中，不仅要注重知识传授，还要注重培养学生的学习兴趣和良好习惯，为后续学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《我要的是葫芦》课文，确保每位学生能够预习。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、动画，以及故事音频，用于辅助讲解和激发兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于板书和展示多媒体资源。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清楚看到黑板和多媒体屏幕，同时预留出小组讨论的空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我要的是葫芦》预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，要求学生预习课文并认读生字词。

设计预习问题：提出“课文中的小葫芦是如何长成的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信作业功能，检查学生预习作业完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看视频，朗读课文，认读生字词。

思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习时制作的生字卡片和思考的答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于种葫芦的故事，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：重点讲解生字词的读音和书写，以及课文中的关键词句。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享预习时对生字词的理解。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习心得。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和课文内容，帮助学生理解重点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置抄写生字词和复述课文故事的作业。

提供拓展资源：推荐相关的儿童故事书籍，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固生字词和故事理解。

拓展学习：学生利用推荐书籍进行拓展阅读。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于生字词的学习和课文内容的理解，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生掌握生字词的正确读音和书写，