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15.建筑中的材料（说课稿）-三年级上册科学人教鄂教版

授课内容

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授课时间

教材分析

15.建筑中的材料（说课稿）-三年级上册科学人教鄂教版

本节课内容选自人教鄂教版三年级上册科学教材，围绕建筑中的材料展开。教材以图文并茂的形式介绍了常见的建筑材料及其特性，旨在培养学生对建筑材料的认识，激发学生对科学的兴趣。本节课内容与生活实际紧密相连，符合学生的认知水平和兴趣爱好。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、工程思维和环保意识。学生将通过观察、比较、分析等活动，了解不同建筑材料的特性，学会从材料的角度思考问题，培养解决问题的能力。同时，引导学生认识到材料选择对建筑和环境的影响，增强节约资源和环保的意识。

学情分析

三年级学生对周围的世界充满好奇心，对建筑和材料有一定的直观认识，但缺乏系统性的科学知识。在知识层面，学生可能对常见的建筑材料有一定的了解，但对材料的特性和用途缺乏深入理解。在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和动手操作能力正在逐步发展，但可能存在差异。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需要进一步引导和培养。

行为习惯上，学生可能表现出注意力不集中、课堂参与度不高等现象，这可能会影响课程的学习效果。在课程学习方面，由于建筑材料的多样性和复杂性，学生可能会感到困惑，需要教师通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣。

总体而言，三年级学生在知识、能力和素质方面都处于发展阶段，对“建筑中的材料”这一主题的学习既有兴趣又存在挑战。教师需根据学生的认知特点和兴趣，设计符合学生年龄和认知水平的教学活动，以促进学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教鄂教版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与建筑材料相关的图片、图表、建筑模型等，以及介绍不同材料特性的视频。

3.实验器材：准备不同类型的建筑材料样品，如木材、砖块、钢材等，供学生触摸和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能安全地进行材料特性实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建筑材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些不同的建筑材料？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的建筑材料图片，如木材、砖块、钢材等，让学生初步感受建筑材料的多样性。

简短介绍建筑材料的基本概念和它们在建筑中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.建筑材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建筑材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解建筑材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍建筑材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.建筑材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建筑材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的建筑材料案例进行分析，如混凝土的发明、玻璃的工业化生产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解建筑材料的多样性和对建筑发展的贡献。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新材料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与建筑材料相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的建筑材料？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建筑材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建筑材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括建筑材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调建筑材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用建筑材料。

布置课后作业：让学生观察家中的建筑材料，了解其类型和特点，并撰写一份小报告，以巩固学习效果。

（以下为教学过程设计的详细步骤）

1.导入新课

-教师提问：“你们知道建筑材料吗？它们在建筑中有什么作用？”

-学生回答后，教师展示建筑材料图片，引导学生讨论。

-教师简要介绍建筑材料的基本概念和重要性。

2.建筑材料基础知识讲解

-教师讲解建筑材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

-使用图表或示意图详细介绍建筑材料的组成部分或功能。

-通过实例或案例，如混凝土的发明，让学生了解建筑材料的应用。

3.建筑材料案例分析

-教师选择混凝土、玻璃等典