第六单元口语交际：《朋友相处的秘诀》（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册.docx

第六单元口语交际：《朋友相处的秘诀》（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册

授课内容

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设计思路

结合部编版语文四年级下册第六单元口语交际《朋友相处的秘诀》，本节课以培养学生的人际交往能力为核心，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课，激发兴趣：以一个有趣的小故事或生活实例引入话题，引发学生对朋友相处的思考。

2.回顾课文，梳理秘诀：引导学生回顾课文中关于朋友相处的语句，总结出朋友相处的秘诀。

3.小组讨论，分享心得：分组讨论，让学生结合自身经历，分享朋友相处的经验和感悟。

4.角色扮演，实践应用：设计情景，让学生进行角色扮演，运用所学秘诀解决实际问题。

5.总结提升，内化于心：总结本节课的学习内容，引导学生将所学应用到实际生活中，提高人际交往能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用关于朋友相处的关键词句，提升语言表达和交际能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、讨论等方式，提炼朋友相处的秘诀，提高解决问题的思维品质。

3.文化传承与理解：引导学生感受中华优秀传统文化中关于友情的价值观念，增强文化自信。

4.实践创新与发展：鼓励学生在实际生活中运用所学秘诀，提高人际交往能力，促进个性全面发展。

学情分析

四年级的学生在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的课文内容，但对于深入挖掘课文内涵和语言表达技巧还不够熟练。在能力方面，学生的倾听、表达和交流能力有所提升，但还需进一步培养批判性思维和创造性思维。在素质方面，学生对人际交往有初步的认识，但缺乏系统的理解和实践。

行为习惯上，四年级学生开始形成自己的学习习惯，但注意力容易分散，需要教师引导他们培养专注力和自主学习能力。学生对新事物充满好奇，但可能在面对复杂问题时表现出畏难情绪。在课程学习中，学生对生动有趣的口语交际活动表现出较高的兴趣，但可能对较为抽象的概念和理论感到难以理解。

针对这些特点，本节课在设计时需注重激发学生的学习兴趣，通过具体的情景和实践活动，帮助他们将理论与实际相结合，提升口语交际能力，同时注重培养学生的合作精神和社交技巧，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲解，引导学生理解朋友相处的秘诀。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人经验，互相学习。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际情景中练习交际技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课程重点，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，增加学生参与度和互动性。

3.网络资源：引用相关网络视频或文章，丰富教学内容，提高学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《朋友相处的秘诀》这一课。在我们的生活中，朋友是非常重要的，那么，你们知道怎样和朋友相处吗？今天，我们就来探讨一下这个话题。

2.师：请大家先回顾一下我们学过的课文，想想看，课文中有没有提到关于朋友相处的语句？

3.学生回答，教师总结：是的，课文中提到了“朋友一生一起走，那些日子不再有”等关于朋友相处的语句。那么，这节课，我们就来具体学习一下朋友相处的秘诀。

二、回顾课文，梳理秘诀

1.师：请大家翻开课本，找到《朋友相处的秘诀》这一部分，我们来一起阅读一下。在阅读过程中，注意找出课文中提到的朋友相处的秘诀。

2.学生阅读，教师提问：谁能告诉我，课文中提到了哪些朋友相处的秘诀？

3.学生回答，教师总结：课文中提到了真诚、宽容、信任、尊重等秘诀。那么，我们接下来就来具体分析一下这些秘诀。

三、深入探究，理解秘诀

1.师：我们先来探究一下“真诚”这个秘诀。请问同学们，你们认为什么是真诚？真诚在朋友相处中有什么作用？

2.学生回答，教师总结：真诚就是真心实意，不虚伪。在朋友相处中，真诚可以让我们建立起深厚的友谊，让彼此更加信任。

3.师：接下来，我们来探究一下“宽容”这个秘诀。请大家思考一下，宽容在朋友相处中有什么意义？

4.学生回答，教师总结：宽容就是包容别人的缺点和错误。在朋友相处中，宽容可以让我们更加和谐，减少矛盾。

5.师：同理，我们再来探究一下“信任”和“尊重”这两个秘诀。请大家谈谈自己的看法。

6.学生回答，教师总结：信任是朋友相处的基础，只有相互信任，才能建立稳固的友谊。尊重则是朋友相处中的重要原则，尊重别人，才能得到别人的尊重。

四、小组讨论，分享心得

1.师：现在，我们已经了解了朋友相处的四个秘诀。接下来，请大家分成小组，结合自己的经历，讨论一下在实际生活中，你们是如何运用这些秘诀的？

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.各小组代表发言，分享自己的经验和感悟。

五、角色扮演，实践应