《陈情表》《项脊轩志》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《陈情表》《项脊轩志》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《陈情表》《项脊轩志》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。本章节通过对比阅读《陈情表》和《项脊轩志》，旨在引导学生深入理解古代散文的写作手法和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。教学内容紧扣教材，紧密联系实际，有助于培养学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，学会从人物形象、情感表达、写作手法等方面分析古代散文。

2.增强文化理解，理解古代士人的家国情怀和人生哲理。

3.培养审美情趣，感受古代文学作品的独特魅力。

4.提高写作技巧，学习借鉴《陈情表》和《项脊轩志》的写作手法，提升自己的写作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的古代文学基础，对古代散文的文体特点、表现手法有所了解。他们能够识别常见的文言文句式，具备一定的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文学有着浓厚的兴趣，愿意探索古代文人的思想感情。他们的学习能力强，能够通过阅读和分析文本，提炼出关键信息。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论来深化理解，而另一部分学生则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《陈情表》和《项脊轩志》时，可能会遇到文言文词汇理解困难、句子结构复杂难以把握等问题。此外，对于古代文人的家国情怀和人生哲理的理解可能存在偏差，需要教师引导和点拨。此外，学生在比较阅读时，可能会面临如何有效整合和对比不同文本的写作手法和情感表达，需要教师提供方法和策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解文本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中角色，体验作者情感，加深对文本的理解。

3.利用多媒体展示《陈情表》和《项脊轩志》的背景资料和文本片段，增强学生的学习兴趣。

4.引导学生进行对比阅读，通过表格或思维导图的形式，系统地分析两篇文章的异同。

5.鼓励学生进行小组合作，共同探讨文本中的文学技巧和情感表达，培养合作学习的能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放古代音乐，营造氛围，引导学生进入古代文学的学习环境。

2.教师提出问题：“同学们，你们知道什么是古代散文吗？请举例说明。”

3.学生回答，教师总结并引入本节课的主题——《陈情表》《项脊轩志》比较阅读。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《陈情表》和《项脊轩志》的作者背景、写作背景及主题思想。

2.教师引导学生分析两篇文章的人物形象、情感表达和写作手法。

3.教师举例说明两篇文章的异同点，强调比较阅读的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示两篇文章的片段，要求学生根据所学知识，分析片段中的人物形象、情感表达和写作手法。

2.学生回答，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们觉得两篇文章有哪些共同点和不同点？”

2.学生回答，教师总结并强调比较阅读的方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演文中角色，体验作者情感。

2.学生表演完毕，教师点评并总结。

六、教学拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生回答，教师总结并强调文学素养的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

教学过程用时总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《诸葛亮集》中的《出师表》：作为古代散文的典范之作，与《陈情表》在表达忠诚、抒发情感方面有相似之处，可以让学生进一步了解古代文臣的忠义之心。

2.《归去来兮辞》：陶渊明的这篇辞赋，以简洁的语言表达了归隐田园的志向，与《项脊轩志》在描写自然景物、抒发人生感慨上有所呼应，适合学生对比阅读。

3.《滕王阁序》：王勃的这篇骈文，以其宏大的气魄和精妙的辞藻著称，可以作为古代骈文学习的入门材料，与《陈情表》和《项脊轩志》的散文风格形成对比。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集有关《陈情表》和《项脊轩志》作者的生平事迹，了解他们的文学成就和社会地位，从而更深入地