高中信息技术必修说课稿-1.1.2 信息的一般特征1-教科版.docx

高中信息技术必修说课稿-1.1.2信息的一般特征1-教科版

一、设计意图

本节课旨在引导学生理解信息的一般特征，通过教科版高中信息技术必修课程1.1.2节内容的学习，让学生掌握信息的定义、特征及其在实际生活中的应用。通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的兴趣，培养他们分析问题和解决问题的能力，为后续信息处理、信息技术应用等课程打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过学习信息的一般特征，学生将提升对信息的敏感度，能够主动识别和获取有效信息；同时，培养逻辑思维与问题解决能力，学会运用计算思维分析信息；最后，激发学生的创新意识，鼓励其在信息技术的应用中提出新想法，形成创新解决方案。

三、学情分析

当前高中学生已具备一定的信息素养，能够通过互联网等渠道获取信息，但在信息的筛选、评估和处理方面仍需提高。在知识层面，学生已学习了基础的计算机操作和信息技术知识，但对信息的一般特征理解不够深入。在能力层面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展阶段，需要通过具体案例来培养。

学生的行为习惯方面，多数学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神。此外，学生在团队合作中往往表现出沟通不畅、分工不明确的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上情况，本节课的教学需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，并通过小组合作等形式，培养其信息筛选、处理和创新能力。同时，通过实例分析，帮助学生更好地理解和掌握信息的一般特征，为后续学习打下坚实基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、多媒体投影设备、校园网络

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教科版高中信息技术必修教材、教学PPT、网络教学资源

4.教学手段：案例分析、小组讨论、互动问答、课堂练习

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段新闻视频，展示信息在现代社会中的重要作用，引发学生对信息的关注。

-提出问题：请学生思考“什么是信息？信息有哪些特征？”

-学生回答：邀请几位学生分享他们的看法，教师对回答进行简要评价和总结。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：介绍信息的定义、一般特征（如载体依附性、价值性、共享性、时效性等）及实际应用。

-讲解信息载体依附性，举例说明信息需要依赖一定的物质载体进行传递。

-讲解信息价值性，强调信息对决策和行动的影响。

-讲解信息共享性，讨论信息共享的意义和方式。

-讲解信息时效性，说明信息在不同时间段的可用性。

-案例分析：展示实际案例，如新闻报道、社交媒体信息等，引导学生分析信息的一般特征。

-互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨信息的特征及其在实际生活中的体现。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，针对教材中的练习题进行讨论，共同完成答案。

-分享答案：每个小组选派一名代表汇报讨论结果，教师对答案进行点评和总结。

-课堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对信息一般特征的理解程度。

-总结环节：教师总结本节课的重点内容，强调信息的一般特征在生活中的应用。

-布置作业：布置相关作业，巩固学生对信息一般特征的理解。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-设计创新活动：教师设计一个关于信息特征的小游戏，如“信息猜猜猜”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生参与：学生积极参与游戏，通过互动体验加深对信息特征的理解。

-教师点评：游戏结束后，教师对学生的表现进行点评，再次强调信息特征的重要性。

整个教学过程注重师生互动，通过讲解、案例分析、小组讨论、练习等多种形式，引导学生主动参与，激发学习兴趣。同时，创新教学环节的设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生阅读《信息社会》等相关书籍，以更全面地了解信息社会的形成、发展及其对人类生活的影响。

-网络资源：介绍一些知名的信息技术网站，如中国计算机学会（CCF）、信息处理学会（IPC）等，这些网站提供了丰富的信息技术资讯和学习资源。

-实践案例：收集并整理一些与信息特征相关的实际案例，如信息安全事件、大数据应用等，以帮助学生更好地理解信息特征在实际生活中的应用。

-信息技术发展趋势：介绍当前信息技术的发展趋势，如人工智能、物联网、区块链等，让学生了解信息技术的未来发展方向。

2.拓展建议：

-深入学习信息特征：鼓励学生在课后进一步学习信息的一般特征，如载体依附性、价值性、共享性、时效性等，并尝试将这些特征应用到实际生活中。

-开展小组研究项目：学生可以组成