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一、现代文阅读(35分)

(2024年1月辽宁名校高三创新实验)阅读下面的文字,完成下面小题。

(题创新点:现代文1和现代文II合并命题,选材为小说+访谈)

材料一:

从森林里来的孩子

张洁①

在林区长大的孩子,怎能不爱森林?

森林啊,森林,它是伐木工人的儿子孙长宁的乐园:他的嘴巴被野生的浆

果染红了;口袋被各种野果塞满了;额发被汗水打湿了:心被森林里的音

乐陶醉了。

突然,他听见了一种奇怪的声音。它既不像鸟儿的啼鸣缭绕,也不像敲打

着绿叶的一阵急雨;它既不像远处隐隐约约的伐木工人那拖长了的呼声,

也不像风儿掀起的林涛。可是它又像这许许多多的、他自小就那么熟悉的、

大森林里的一切声响,朦胧而含混,像一个新鲜、愉快而美丽的梦。

他顺着这引路的声音找去,梁启明老师在吹着一根长长的、闪闪发亮的东

西。

那是什么呢?它是童话里的那支魔笛吗?

孙长宁早已刨根问底地知道了他的底细。梁老师是从北京来的。他为汁么

会到这遥远的森林里来呢?因为他有罪,他是被送来劳动改造的。他有一

种难以治愈的、叫做“癌”的病症。

孙长宁从掌声和笑声中清醒过来。人们舒展、活动着四肢,重又开始劳动

去了,只有他痴痴地站在梁老师的面前,既不走开,也不讲话。其实,他

心里有许多话在翻腾着,可是他找不出一句话来表达这片笛声在他心里引

起的共鸣,他的眼睛充满了复杂而古怪的神情:好像失去了什么,却又得

到了什么。

这片在生活里偶然出现的笛,使他丢掉了孩子的蒙昧——多么可爱的孩

子的蒙昧!而自小在大自然里感受到的,那片混沌、模糊、不成形的音响,

却找到了明晰的形象。在这许多热情、粗犷的听众里,却只对孙长宁成为

一种必然,仿佛他久已等待着这片笛。

老师被他的神情深深地触动了,问道:“你喜欢吗?”

他点点头。又何须说呢?

梁老师特地为他演奏起来。孙长宁的心重又被激动着,还是说不出一句话

来。他苦恼了,皱着自己的眉头,突然,像是受到了什么启示,他慌起嘴

唇,用口哨把梁老师吹过的乐曲中的几个小节重复了出来,他的脸立时放

出光彩。这口哨比什么语言都更能表达他心里的感受。

他们的心,被同一种快乐和兴奋激发着,在这旋律的交流里,彼此发现着,

了解着,热爱着。忘记了他们之间的年龄的差别,忘记了时间已经渐渐地

过去。

孙长宁死活不肯回家了。还要上学呀!那又有什么关系!

伐木工人中流传着的许多对抗联的回忆,还有围猎熊瞎子的故事,这就是

语文课:一根根伐倒的树木,这就是数学课:劳动里还有许多学校里学不

到的知识。休息的时侯,梁老师除了教他读、写、算,还教他吹那只魔笛,

有事还会为伐木工人们演奏。演奏常常是即兴的东西,伐木工人们往往从

那动人的旋律里听到他们

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