《保护珍稀动物》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《保护珍稀动物》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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授课时间

教学内容

《保护珍稀动物》是三年级上册综合实践活动课程中的一个重要章节。本节课的主要内容围绕珍稀动物的保护展开，包括以下内容：

1.了解我国珍稀动物的定义和分类。

2.学习我国珍稀动物的特点、生活环境和生存现状。

3.探究珍稀动物面临的威胁及保护措施。

4.通过调查、访问、讨论等形式，了解我国在保护珍稀动物方面所取得的成果。

5.培养学生关爱珍稀动物、保护生态环境的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的信息素养，通过查找、整理和运用关于珍稀动物的资料，提高收集和处理信息的能力。

2.增强学生的生态文明意识，通过了解珍稀动物的保护现状，激发关爱自然、保护生态环境的情感。

3.发展学生的实践创新能力，通过参与调查、讨论等活动，锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队合作与沟通能力，在小组合作中，学会分享、倾听和表达，提高人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于动物的基本知识，如动物分类、生活习性等。此外，他们在日常生活中可能对一些珍稀动物有所了解，如大熊猫、金丝猴等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对动物充满好奇，对珍稀动物的保护有较高的关注度。他们在学习过程中善于观察、提问，喜欢通过实践活动来获取知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对珍稀动物的了解程度不同，导致部分学生在讨论中难以参与；

-部分学生对生态环境和生物多样性的概念理解不深，需要引导；

-在调查、访问等实践活动中，可能存在沟通不畅、协作不顺畅等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解珍稀动物的特点、生活环境和保护措施，引导学生系统了解相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享关于珍稀动物的所见所闻，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实践活动法：通过调查、访问等活动，让学生亲身体验保护珍稀动物的实际过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等展示珍稀动物的图片和生存现状，直观传达信息。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，巩固学生对珍稀动物知识的掌握。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学生对珍稀动物保护的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于珍稀动物的预习资料，包括珍稀动物的介绍和保护意义的文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“你能列举出几种珍稀动物吗？它们为什么需要保护？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解珍稀动物的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如绘制珍稀动物的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解珍稀动物的相关知识，为课堂深入探讨做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示珍稀动物的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解珍稀动物的定义、特点和保护的必要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论如何保护珍稀动物，以及角色扮演，模拟保护珍稀动物的情景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验保护珍稀动物的实际行动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解珍稀动物的知识点。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中掌握保护珍稀动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解珍稀动物的定义、特点及保护的必要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根