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《方向与位置——确定位置》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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《方向与位置——确定位置》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学教材第四章《方向与位置》的第一节《确定位置》。本节课主要涉及以下内容：

1.利用上、下、左、右和东南西北等词语描述物体位置的方法；

2.学会使用数对表示物体在平面图中的位置；

3.理解并运用方向和距离的概念来确定物体的位置；

4.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数学抽象：通过确定物体位置的活动，培养学生对空间位置关系的抽象思维能力，能够从具体的情境中抽象出位置的概念和特征。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理确定物体的相对位置，理解方向和距离的关系，发展学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：让学生在现实生活中发现并运用数学知识，如数对表示位置，将实际问题抽象成数学模型，提升数学建模素养。

4.数学运算：培养学生准确使用数对和方向词汇进行运算和描述，提高运算能力和准确性。

5.几何直观：通过绘制和观察简单的位置图，增强学生的几何直观能力，理解图形与位置的关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握用数对表示物体位置的方法。

2.能够运用方向和距离来确定物体的位置。

难点：

1.理解数对中两个数字分别代表列和行的概念。

2.在实际情境中准确判断方向和距离。

解决办法：

1.通过具体的实物摆放，让学生直观感受数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，通过多次操作练习，加深理解。

2.利用多媒体教学工具，如电子白板，展示不同方向和距离的变化，让学生在互动中感受位置的变化。

3.设计一系列实践活动，如校园寻宝游戏，让学生在实际操作中运用所学知识，培养空间感和实际应用能力。

4.对于方向的判断，可以引入compassrose（指南针玫瑰图），让学生通过观察和模拟练习，掌握方向的识别方法。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，首先介绍数对和位置的基本概念，然后引导学生进行讨论，如何在实际情境中应用这些概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演侦探，在校园地图上寻找隐藏的“宝藏”，通过这种方式让学生在实践中学习如何确定物体的位置。

3.利用案例研究，展示生活中的位置问题，如城市规划、地图导航等，让学生分析并解决实际问题。

4.使用电子白板和互动教学软件，展示动态的位置变化，增强学生的空间感知能力。

5.通过小组合作游戏，如“位置猜猜乐”，促进学生之间的互动和合作，同时巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《方向与位置》的章节内容概要和数对表示位置的示例。

设计预习问题：如“如何用数对表示物体在平面图中的位置？”“方向和距离在确定位置时有什么作用？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解数对的概念。

思考预习问题：学生思考问题并尝试解答，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于寻找宝藏的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解数对表示位置的方法，通过实例演示如何确定物体的位置。

组织课堂活动：设计“校园寻宝”游戏，让学生在校园地图上标出宝藏的位置。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与游戏，通过实际操作学习确定位置的方法。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决问题的方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握数对表示位置的方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励学生之间的合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与数对和位置相关的练习题，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供有关地图和方位的在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课外资源进行自主学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

本节课的教学实施过程围绕“确定位置”这一重点，通过