8大自然，谢谢您 第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册.docx

8大自然，谢谢您第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

一、设计意图

本节课以部编版道德与法治一年级下册“8大自然，谢谢您”为教学内容，旨在通过引导学生观察和感受大自然的美好，培养他们热爱自然、珍惜资源的意识。通过本节课的学习，使学生认识到大自然的伟大与神奇，激发他们保护环境的责任感，为后续章节的学习打下基础。教学内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生的实践能力和道德素养。

二、核心素养目标

1.培养学生亲近自然、爱护环境的情感态度，提升道德素养。

2.引导学生观察和体验大自然，发展实践创新能力。

3.增强学生与他人合作、分享的意识，提高社会交往能力。

三、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇心和探索欲的年龄阶段。在知识方面，他们对自然有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但尚需引导和锻炼。在素质方面，学生初步形成了良好的道德观念，但还需进一步培养环保意识。

在行为习惯方面，学生已具备基本的课堂纪律，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。对于课程学习，学生的积极性较高，但学习持久性有待提高。本节课通过引导学生观察大自然，培养学生热爱自然、保护环境的情感，与学生的认知水平和兴趣相符，有助于激发他们的学习热情。同时，通过小组合作等活动形式，可以培养学生的合作意识和团队精神，为后续学习打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与大自然相关的图片、视频，以及关于自然保护的儿童故事书籍。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学辅助工具，以便于展示和讲解。

4.教室布置：将教室环境布置得贴近自然氛围，如悬挂植物图片，设置自然角展示自然物品。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以歌曲《大自然多么美好》导入，让学生跟随音乐轻声哼唱，感受大自然的美好。接着提问：“你们都去过哪些美丽的地方？觉得大自然有哪些奇妙之处？”通过学生的分享，引出本节课的主题“8大自然，谢谢您”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片，让学生观察并说出图片中的自然元素，如山水、动植物等。

-讲解大自然对人类的重要性，强调保护自然的重要性。

-通过故事分享，让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发对自然的影响。

-引导学生思考如何在日常生活中做到爱护自然，保护环境。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组设计一个关于保护自然的小行动，如节约用水、垃圾分类等。

-每组派代表分享本组的设计，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生绘制一幅“我眼中的大自然”画，表达自己对自然的热爱。

-家长协助，监督孩子完成作业，并讨论如何在家庭中实践保护自然的行为。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-自然教育资源：介绍世界自然遗产、自然保护区、国家公园等，如九寨沟、张家界、黄山等，让学生了解这些自然宝地的独特之处和保护的必要性。

-环保教育资料：提供关于环保的小故事、漫画、儿童文学作品，如《小北极熊》、《森林报》等，通过故事传递环保理念。

-科学探究资源：介绍自然现象背后的科学原理，如四季变化、水循环、食物链等，增强学生的科学素养。

-动植物教育资源：介绍濒危动植物，如大熊猫、金丝猴、中华鲟等，提高学生对生物多样性的认识。

2.拓展建议

-组织户外教学活动：带领学生走进自然，如公园、郊外等，观察自然现象，体验自然的美好。

-开展环保主题活动：举办环保知识竞赛、环保标语设计比赛等，让学生在活动中深化环保意识。

-家庭环保实践：鼓励学生在家中与家长一起进行垃圾分类、节约用水用电等环保行动，将环保理念融入日常生活。

-利用图书馆资源：引导学生利用图书馆查阅相关书籍，了解更多的自然知识和环保信息。

-科学实验探究：在老师的指导下，进行简单的科学实验，如水的净化、土壤的成分分析等，通过实验了解自然资源的宝贵。

-环保志愿者活动：鼓励学生参与社区或学校的环保志愿者活动，如植树造林、河流清理等，培养学生的社会责任感。

七、教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我尝试通过多种方式引导学生感受自然的美好，培养他们的环保意识。从教学方法上看，我运用了歌曲导入、故事讲解、分组讨论等多种手段，旨在激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。

在教学策略方面，我注重将理论知识与实际生活相结合，通过让学生设计保护自然的行动，让他们意识到环保不仅仅是一个口号，而是可以在日常生活中实践的行动。同时，我也注意到了一些不足之处。

在课堂管理上，虽然我尽量维持了良好的课堂纪律，但有些学生在讨论环节过于兴奋，导致讨论偏离了主题。我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生