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新课程背景下师范生教育实习评价体系的建构
目录
新课程背景下师范生教育实习评价体系的建构（1）．．．．．．．．．．．．．．4
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、新课程背景下师范生教育实习的特点与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（一）新课程对师范生的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（二）教育实习的目标与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（三）实习生角色转变与适应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
三、师范生教育实习评价体系的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（一）建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
（二）人本主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
（三）多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、师范生教育实习评价体系的构建原则与目标．．．．．．．．．．．．．．．．17
（一）构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（二）评价目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
五、师范生教育实习评价体系的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（一）评价指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
实习态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
实习能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
实习效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
实习成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（二）评价方法体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
定性评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
定量评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（三）评价实施流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
六、师范生教育实习评价体系的实施与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（一）评价主体的职责与分工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（二）评价过程的管理与监控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
（三）评价结果的应用与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
七、师范生教育实习评价体系的完善与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（一）评价体系的持续改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（二）评价方法的创新与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
（三）评价结果的激励与引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
八、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
（二）研究的不足与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
（三）未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
新课程背景下师范生教育实习评价体系的建构（2）．．．．．．．．．．．．．43
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
1.1
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