阅读复习罗觉秋.ppt

第一、整体把握，理清思路。01阅读过程本身就是获取信息的过程。要通读材料，理清思路，整体把握全文的内容，了解作者的基本倾向。要弄清楚文章说了些什么，怎么说的，为什么说这些和为什么这样说，弄清楚文章的基本思路以及段与段之间的联系。还要利用试卷选文所提供的不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容等。02第二、确定区域，圈点勾画。01对于阅读题目涉及到的有关段落，主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，可以先看题目涉及到文中哪些段落，牵涉到哪些区域，和哪些语句有关。要理清段落之间的关系，了解行文思路。在确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，找准关键语句，勾画重要词语，以此作为答题的基本材料。02第三、靠船下篙，摘取原文。现代文阅读的答案就在原文中。因此，准确答题最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找答案。因为大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。一、必考内容（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。二、选考内容（一）文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品：小说、散文、诗歌、戏剧。（二）实用类文本阅读阅读评价中外实用类文本：传记、新闻、报告、科普文章（访谈）。——综合2007-2009年《考纲》读论述类文章，要注意理解论点、论据、论证三要素的关系。论述类文体的考查主要检测考生基础的阅读能力，在具体考查中着重考查考生的抽象思维能力，如能否概括和提炼文本观点，能否发现材料和观点之间的逻辑联系。阅读时要注意：针对什么问题来写？得出什么结论？怎样得出这一结论的？读小说，要注意抓住小说的情节、人物和环境，抓住小说的人物这个中心，理解小说的主题。阅读时要注意：作品主要塑造了什么形象？这一形象表现了什么主题？作品是怎样塑造这一形象的？小说人物情节环境社会生活动推塑造改造响影件条供提借助依托反映返回示例：2008年广东高考第17题：结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。2009年广州一模第17题作品在塑造司机这个人物形象时，为什么要设置“司机曾目睹轨道上酿成的四次悲剧”和“小屋母女给司机留下深刻印象”这两个情节？2009年广州一模第16题小说开篇第一自然段的描写有什么作用？返回阅读时要注意：作品描写了什么景物？这些景物寄寓了作者什么情感？运用什么手法描写这些景物的？02读散文，要抓住散文里景物与情理的关系，要把握散文的线索。01作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请联系全文回答。04示例：2007年广东高考第17题0301景02物03情04志05借06托07抒08言09散文10人11心12返回13线索14表现手法读传记，要把握住传主的性格、情感特征，以及传主对社会的影响。阅读时要注意：传主的人生轨迹、性格情感怎样？有何成就？这些成就取得的因素有哪些？其社会价值及影响怎样？壹贰示例：2009年广州一模第21题在第44届奥斯卡颁奖典礼上，卓别林因成功塑造了夏尔洛形象而获得奥斯卡荣誉奖。请从夏尔洛形象的塑造过程，探究卓别林获得成功的原因。成就取得的因素读新闻，要把握新闻涉及的相关事件、人物，以及他们对社会的影响。01阅读时要注意：何时何地发生了什么事？事件真实性如何？这件事产生了哪些社会影响？报道这件事有怎样的社会价值？02读调查报告，要把握调查的意图，方式，结论的关系。阅读时要注意：为何调查这些事情？采用什么方法进行调查？材料的真实性、典型性怎样？分析材料的方法是否科学？材料与观点之间有没有必然的联系？能否概括出同类事物的共同特征和规律？所得的结论有何指导意义和社会价值？12能力提升指引：01培养与文体对应的良好的阅读习惯。02010203客观题的评改标准2007-2008：12题多选、错选的不给分，只选一项且正确的给2分。2009：12题按正确的给分，多选不给分。（三）评改的要求与答题的规范1．评改的要求231主观题的答案有唯一性倾向阅读中的主观题，其形式是主观题的样子，答案的意思却是客观唯一的，就隐藏在文本中。答案的意思客观唯一并不意味表达的唯一；但作为数十万人阅读能力区分的依据，一般来说，除探究题外，答案是唯一的。（三）评改的要求与答题的规范1．评改的要求识器与晓声高考专题讲座2009.4荔湾——关于现代文阅读的备考罗觉秋现代文阅读（一）现代文阅读的概况（二）设题的特点与阅读