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第二课编辑班级课程表

教材分析

本课是利用Word软件，对建立的课程表进行进一步的编辑，如插入行，合

并单元格，合理设置单元格文字对齐方式等。通过本课的学习，可以让学生知道

在实际应用中还需要对表格进行各种编辑调整，使课程表越来越美观、实用。

学情分析：

四年级学生个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，有较强的参与意识，具有一定

的审美能力。学生在学习本课前已经对Word软件有了初步的认识，能够熟练地

使用工具栏里的部分工具。但部分学生可能分不清“行”、“列”、“单元格”

的含义，应多尝试点拨引导。本课非常贴近学生的日常生活，能够激发学生的探

究热情，引导他们进一步学习Word软件，养成利用信息工具解决日常生活问题

的习惯。

教学目标。

知识与技能目标：

1、了解表格的单元格的多种对齐方式；

2、熟练选中表格的单元格、行和列。

过程与方法目标：

1、能够在表格中插入行。

2、掌握选定表格内文字的几种方法，会合并单元格。

3、会设置表格中单元格的对齐方式，

情感态度价值观：

通过对编辑课程表的基本方法的介绍，以及协作学习知识能力的培养，

使同学们在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法，在练习中渗透

生命健康教育，教育孩子从小学会关爱老人，孝顺长辈是中华民族的传统美德。

教学重点。

（一）、插入行。

（二）、合并单元格。

（三）、设置单元格对齐方式。

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教学难点。

（一）、选择表格内文字，合并单元格。

（二）、设置单元格对齐方式。

教学过程。

环节

师生活动

学生活动

设计意图

复习旧知

同学们，上节课我们学习了建立班级课程表，还记得表格的行、列和单元格，

下面老师来考考大家，准备好了吗?【教师展示科学家名字组成的表格，这

个是几行几列的表格？师说科学家名字，生回答是第几行几列？或者师问第几行

第几列的科学家是谁？】

回答老师的问题，第几行第几列或者科学家是谁

新授

说的真好，相信同学们今天一定会和叶老师度过一节愉快的信息课。今天我们

一起来学习编辑课程表。首先，请看老师这里两张表，你能找出他们的区别吗？

看谁拥有孙悟空的火眼金睛。

【引出学习知识点并板书】

插入行

合并单元格

单元格对齐方式

请同学们打开课程表素材。

思考，比较并汇报两张课程表有什么不同。

课件展示两张课表，学生通过比较，得出本节课的学习任务：插入午休行，合并

单元格，设置单元格文字对齐方式。

添加行

因为我们上午四节课结束后，中午有个午休时间，同时，也是为了我们查看课

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程表方便。所以，需要给课程表第四节课后，添加“午休”行。

请同学们把课本翻到11页，齐读11页2,3,4的步骤。

通过研读课本，怎样在课程表中插入行？

指名学生说一说，重点强调“光标定位”，板书光标定位。

【A同学说步骤，教师操作，其他同学拿出右手手指，跟着教师步骤屏幕画出操